写作能力代表一个人的文化程度,代表一个人对某种技能的认知高度,代表一个人对世界的理解深度。,大学写作堪称中文教育的牛鼻子,牵一环而动全身。不可否认,应用极广、影响极大的几本通行写作教材在这些年的大学写作教学中的确发挥了难以替代的作用,但我们也从中发现了不少问题:有的课程定位模糊,培养目标不明确;有的与中小学写作教学理论衔接不好,已在中小学写作教学讲过的依然在讲,此前一些没提到过的反而不提;过于追求文体周全,只考虑体系的严整,却忽视了有所侧重,致使每部分理论都语焉不详,否定了基础写作“一通百通”的重要性;有的好看却不好用,更适合作查阅文本而非讲用文本,内容设计与大学写作教学课时安排极不匹配,很难对照执行,这些“写作教程”呼之为“写作学理论”也许更合适。我们在调查时还发现,许多院校都自编一本教材与通行教材配合使用,使用通行教材一是讲授写作理论的需要,二是一些检查、评估部门惯于把它们作为指定教学用书,而用自编教材则是依托教学实际,真正符合培养学生创新思维与写作能力的需要。
本书力求依托全国大学写作学科建设的全局观来编写,而以文学写作为根基,把其他文体视为延展;选择*有代表性的15种文体,

**编 文学文体
**章 诗歌写作
**节 诗歌范畴
诗歌是一种以丰富的想象、富有韵律且分行排列的语言来凝练、集中地反映社会生活和抒发思想情感的文学体裁。诗歌是文学写作中重要的文体,它发端于人类的童年。《论语》中有过这样的表述:“不学《诗》,无以言。”这里的“诗”虽然指的是《诗经》,但可以看出孔子对“诗”的重视,可以看出诗在社会生活和人类文化上的重要地位。漫长的中国古代文学史主要是诗歌史,中国有唐诗、宋词的诗歌*为辉煌的时代。进入20世纪,中国新诗成为现代文学写作的主要文体,诗歌写作进入了一个全新的时代。
在写作教学中,诗歌写作的内容是新诗而不是旧诗,但是我们决不是排斥**的诗歌传统文化,而是有所侧重,廓清新诗的文体范畴。用现代汉语写作的新诗包含着丰富的传统文化的内容,特别是对**的古典诗歌中所形成的情思、意境、言辞、技巧等因素不可不吸纳其营养而使新诗走向成熟强健。在此基点上,我们的诗歌写作更应采取一种开放的心态,打通古今中外的界限,广泛阅读借鉴,丰富写作者的文化内涵,打破写作上的文体封闭状态,使诗歌真正获取现代的、文化的活力。
……

**编 文学文体
**章 诗歌写作
**节 诗歌范畴
第二节 诗歌的审美维度
第三节 诗歌写作要津
自测训练
名篇赏析
第二章 散文写作
**节 散文概念
第二节 散文的个性特点
第三节 散文写作技巧
自测训练
名篇赏析
第三章 小说写作
**节 小说内涵
第二节 小说的艺术属性
第三节 小说写作门径
自测训练
名篇赏析
第二编 议论文体
**章 文学评论写作
**节 文学评论界说
第二节 文学评论的标准和职能
第三节 文学评论写作要义
自测训练
名篇赏析
第二章 社会评论写作
**节 社会评论范畴
第二节 社会评论的适用空间
第三节 社会评论的特征与原理
自测训练
名篇赏析
第三章 学术论文写作
**节 学术论文概念
第二节 学术论文的文体特征
第三节 学术论文写作要点
自测训练
名篇赏析
第三编 新闻文体
**章 消息写作
**节 消息内涵
第二节 消息的体式特性
第三节 消息写作规程
自测训练
名篇赏析
第二章 通讯写作
**节 通讯范畴
……
第四编 应用文体
**章 计划写作
第二章 总结写作
第三章 调查报告写作
第四章 演讲稿写作
第五章 事迹材料写作
第六章 讲话稿写作
第七章 申论写作
后记