多年来，关于教师如何教、教什么的问题，一直是专业美术院校教学中的热点话题，随着当代美术的蓬勃发展和美术教学改革的逐步深化，这一问题变得更加突出。教师如何教？教什么？历来众说纷纭，各持已见，没有形成统一的模式，也不应该形成统一的模式。就艺术本质而言，倡导和发挥教师自身的个性化教学，依然是当下众所认同的观点。然而，我们是并不否认教师个性化教学对引导和保护学生的艺术个性所起的积极作用，但也必须正视由许多客观因素所带来的诸多问题，如偏狭的误导和放任自流以及单一僵化的技能传授等现象。那么，能否有一个更高的理念，既充分展示和发挥教师的个性教学特点，又符合当代艺术发展的基本规律，在美术教育总目标和大原则的框架中，相互切磋，共同探讨，不断提高我国高等美术教育的整体水平，是这我们编写本书的主要意图，也是大家所期望的。

崔晓东 关于山水写生课教学的几点体会
何加林 山水画水墨写生不议
吕云所 论写意
邬海青 山水画教学浅谈
罗潘 山水课教学断想
秦岭 中国山水画的自然观
张济平 对客观物象内在生命力的关照
——漫谈中国山水画的教学与创作
刘荣 山水画室临摹课程要点构想
李秦隆 谈山水画的临与学习
王顺兴 神思·畅神
——山水画写生教学断想
白云乡 太行山写生教学随感
宋瑞霞 山水画基础教学随想
黄越 寻找个性化的山水画笔墨程式
刘书�� 当代山水画的现代审美意识