选拔高水平的大学校长是大学成功的关键。高水平大学校长具有什么样的素质？怎样选拔？怎样评价？高水平大学校长充分发挥作用的制度环境是什么？这一系列问题都是我国大学校长制度建设的核心命题。本书从全球化对大学校长角色提出的挑战出发重新架构大学校长的角色理论，并以此作为逻辑起点来探讨现代大学校长也即高水平大学校长必须具备的素质和应该承担的职责，进而对大学校长选拔过程、评价过程提出了自己的设计，*后对大学校长有效发挥作用的制度环境进行了深入的探讨。本书除绪论部分**探讨大学校长制度研究的出发点、研究现状和本研究的视角外，共分六章：**章探讨全球化与中国大学校长的使命；第二章探讨大学校长的角色理论及其角色错位状况；第三章探讨大学校长的基本素质与职责要求；第四章探讨大学校长的选拔过程；第五章探讨大学校长评价制度；第六章余论，对大学校长有效发挥作用的制度环境和大学校长制度改革方向做进一步探讨。本书主要贡献在于以大学校长角色构建作为理论基础，对影响大学校长产生的各种因素进行了比较系统的探讨，丰富了大学校长制度的理论内涵。

**章 全球化与大学校长的使命
**节 全球化与大学观念转变
也许是历史巧合和时代的垂青，在2001年，也就是正式步入新世纪**年，我国作为世界上*大的发展中**，正式加入了国际上*有影响的贸易组织，即WT0，这个历史事件意味深长，标志着中国在迈入新世纪之际同时真正跨入了全球化时代。可以说，不加入WT0，没有在国际上*有影响的贸易组织中的合法席位，中国在世界经济政治中的影响是有限的，在国际社会生活中作用是受限制的。所以加入WT0是一个划时代的事件，这对提高我国的国际地位，发挥我国在国际舞台上的政治影响，提升我国经济的国际竞争力的意义都是非凡的。对于我国社会经济政治文化生活而言，意味着中国开始全面进入全球化时代，意味着我国改革开放政策将进一步深化，改革发展进程将进一步加快。毫无疑问，作为社会经济政治文化生活的重要组成部分的高等教育将在我国全球化进程中扮演重要角色。这也意味着，高等教育必然要加快自身改革和发展的步伐，否则非但不能**和推进社会经济和政治文化的变革，甚至会拖社会整体发展变革的后腿。因此，一场深刻的变革就摆在高等教育面前，高等教育必须正视挑战的现实存在，必须调整自身，才能在推进我国社会经济整体的全球化进程中扮演更为积极主动的角色。
全球化，为中国高等教育变革提出了一个十分复杂而又必须面对的命题。因为全球化不仅为高等教育运行提供了一个崭新的发展环境和机遇，而且它也对我国高等教育领域内的主权、知识产权、办学权益和受教育者权益的维护都提出了挑战。这预示着：我国高等教育运行体制必须做进一步的调整，否则就难以适应全球化趋势要求。因为全球化为我国高等教育运行提供了一个新环境，它要求高等教育运行必须适应新的规则要求。为此，高等教育的主体——大学的角色必须进行调整，进而要求大学校长在大学角色转变中发挥着积极的推动作用。
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绪论
**章 全球化与大学校长的使命
**节 全球化与大学观念转变
第二节 大学观念面临的四个转变
第三节 大学观念转变呼唤新型大学校��
第二章 当代大学校长的社会角色
**节 现代大学的社会责任
第二节 大学校长的社会角色
第三节 大学校长角色建构方向
第三章 大学校长的基本素质与职责要求
**节 大学管理的本质
第二节 高水平大学校长的八种基本素质
第三节 高水平大学校长的基本职责
第四节 大学校长的层次划分
第四章 大学校长的选拔与任用
**节 大学校长的产生过程
第二节 大学校长的选拔标准
第三节 民办高校校长的产生过程
第四节 大学发展阶段与校长选择
第五节 影响大学校长选拔的主要因素
第六节 国外主要**的大学校长选拔方式借鉴
第七节 台湾地区大学校长遴选制度改革简析
第五章 大学校长评价与激励
**节 大学校长业绩需要评价
第二节 大学校长履职能力的考核
第三节 大学校长任期制的实施与完善
第四节 大学校长任期目标考核体系构建
第六章 余论
**节 大学校长制度研究需要不断深化
第二节 大学校长制度改革的趋势分析
附录
主要参考文献
后记