新一轮课程改革实施以来，中小学作文教什么、如何教，学生学什么、如何学成了广大中小学语文教师*困惑、也*亟待解决的问题。我们经过多年的探索、实践和研究，开发创立了义务教育阶段作文教学序列体系。该体系的构建将使广大中小学教师教作文、学生学作文具有明确的目标和方向。
该成果是笔者主持的河南省十一五规划课题“新概念快速作文应用实验研究”的主要成果。为了让更多的语文教师和学生分享该成果，特别推出这套由**教师、名师、骨干教师实践该成果后的教学案例。该丛书以结合“新课标”人教版教材为主，兼顾其他版本教材，共分九册，每册对应一个年级。
各单元安排两次作文活动，每次作文活动包括以下内容：目标定位、要点阐释、学习内容、课前活动、导写设计、教学反思等。
目标定位：首先确定在作文教学序列体系中本次作文活动应学习的目标。从一年级到九年级的作文目标呈螺旋式上升序列，将《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中“四个学段的作文目标”细化为“年级、学期、单元作文学习目标”，从而解决了我国作文教学多年来写作目标无序的问题，让教师明白每次作文教什么，如何教，从而不再为教作文而发愁。
要点阐释：针对目标中的关键词

三年级 上册
我的业余生活——**单元作文学习（一）
一件有趣的事——**单元作文学习（二）
我的小伙伴——第二单元作文学习（一）
我的爸爸（妈妈）——第二单元作文学习（二）
秋——第三单元作文学习（一）
秋天的果园——第三单元作文���习（二）
观察蚂蚁搬家——第四单元作文学习（一）
吹泡泡——第四单元作文学习（二）
过年习俗——第五单元作文学习（一）
秋天的图画——第五单元作文学习（二）
我到_______旅游——第六单元作文学习（一）
观察泡茶——第六单元作文学习（二）
创作童话——第七单元作文学习（一）
我喜爱的玩具——第七单元作文学习（二）
有趣的游戏——第八单元作文学习（一）
一件难忘的事——第八单元作文学习（二）
三年级下册
我的家乡——**单元作文学习（一）
我的校园——**单元作文学习（二）
调查家乡的环境——第二单元作文学习（一）
鸟儿的诉说——第二单元作文学习（二）
这就是我——第三单元作文学习（一）
嗨，这就是我的同桌——第三单元作文学习（二）
教你学一招——第四单元作文学习（一）
学_________真有趣——第四单元作文学习（二）
_________爱我——第五单元作文学习（一）
我爱_________——第五单元作文学习（二）
……

重视生活体验，强调思维先行，求真向善趋美，创新课堂结构。
开创性：**套专业作文教学案例丛书
序列性：建立了九年一贯制的作文教学序列体系
科学性：河南省“十一五”规划课题的主要科研成果
实用性：全部教学案例均由**教师、名师、骨干教师实践所得