美国对高等教育的*大贡献是服务社会的理念。富裕家庭的子弟，要通过参与基层社会来完成自己的精英教育。从“二战”以来，几乎每二十年，美国的高等教育就对精英子弟提出新的挑战，逼着他们不断地适应，无法故步自封。
美国精英家庭的孩子，不少十三四岁就开始计划上大学，十五六岁就开始周游世界，到贫穷的发展中**锻炼，成为全球社会的一个积极参与者。虽然贫富文化、教育资源分布不均的问题还远没有得到解决，但是，许多富家子弟为了上大学参与了这些暑期和“空缺年”的课程，改变了自己对世界的看法，了解了不同**人们的生活。结果，他们没有变成势利的特权**，而是成为有责任感的社会精英。

序
美国的教育新贵
野心勃勃的青春期
硬起来的美国教育
美国是如何培养精英的——大学申请战与社会服务
美国的大学改革
大学战
没完没了的青春期
难以弥合的南北裂痕
哈佛风暴
管理泡沫：MBA的社会史
在大学中挣扎的劳工子弟
美国的教父教母热
运动员要读书
奖杯文化的变革
“硬美国”
美国的新**
野蛮反叛文明——美国的政治与社会转型
美国是否会分裂？——白人种族主义的崛起
黑权
美国人有病
家庭主妇在美国回潮
“去工业化”的波士顿
**秘书**的崛起
《纽约人》社会
美国的报业
丹·拉瑟与自由派媒体的衰落
科佩尔：严肃新闻的象征
美国媒体的高产
历史著作何以成为畅销书
美国的残疾人
波士顿的马拉松传奇
看美国的球迷
假冒的美国男子汉
保守主义时代
故人传

美国对高等教育的*大贡献是服务社会的理念。富裕家庭的子弟，要通过参与基层社会来完成自己的精英教育。从“二战”以来，几乎每二十年，美国的高等教育就对精英子弟提出新的挑战，逼着他们不断地适应，无法故步自封。 美国精英家庭的孩子，不少十三四岁就开始计划上大学，十五六岁就开始周游世界，到贫穷的发展中**锻炼，成为全球社会的一个积极参与者。虽然贫富分化、教育资源分布不均的问题还远没有得到解决，但是，许多富家子弟为了上大学参与了这些暑期和“空缺年”的课程，改变了自己对世界的看法，了解了不同**人们的生活。结果，他们没有变成势利的特权**，而是成为有责任感的社会精英。