组织管理学是一门新兴的学科,国内外的研究还处于初始阶段,迄今尚未形成一个统一、完事和独立的学科体系。本书对组织管理的理论和实践进行了全方位的考察和诠释,在依据学科内在规律和特点的基础上,结合MBA教学的要求,对教材体例做了大胆创新。

书摘
MBA制度引人我国,始于20世纪80年代初。为适应改革开放的新形势,邓小平以无产**战略家的远见与胆识,早在1978年末访美时,就亲自向当时的美国总统卡特提出,由美方派遣管理教育专家来华,培训我国企业管理干部。此建议得到卡特及其继任里根与(老)布什总统的积极响应。大连理工大学有幸被双方选中为建立中美合作进行**管理培训的单位,于1980年成立了“中国工业科技管理大连培训**”,并被指定为引进美国管理理论、技术及教育制度的正式窗口。在中美合作的头五年,办起了学制为八个月的“厂长/经理讲习班”。它是按照MBA教育的框架设计的,涵盖MBA教育中所有的核心课程,是MBA制度的理念与实践引入我国之始。在实行这一制度时,数以千计的**管理者都被现代管理理论与技术武装起来,分赴全国不同岗位,为推动我国企业的管理现代化发挥了重要作用。中美在大连合作进入第二个五年的1984年,**又决定在我校引入正式的MBA制度。在两国政府支持下,办起了大连理工大学与美国布法罗纽约州立大学合作的MBA班,于八年中共办了五期三年制的MBA班,培养了216名中国*早的MBA毕业生。
也就是在这一年,我们在整理美国教授讲学记录的基础上,以“中国工业科技管理大连培训**”的名义,出版了一套国内*早、也是*全面的工商管理培训教材。该套教材一共13部,涵盖了现如今全国MBA教育指导委员会规定的全部核心课程。该套教材一经推出,就在社会上引起强烈反响,畅销至今,成为企业管理与政府经济管理部门干部培训的**教材。
1998年,考虑到国内MBA教育的需要,我院又倾全院MBA授课教师之力,编著出版了“MBA系列教材”。这套教材推出之际,正是我国MBA教育大发展而自编教材明显滞后之时,它及时地填补了需求空缺,成为国内许多院校MBA教育的**正式教材或辅助教材,在社会上也获得了很好的反响。
可以说,自编系列教材已经成为我院工商管理教育过程中继案例教学法之后形成的又一个特色。 在MBA教学实践中我们逐渐体会到,虽然工商管理理论与实践经验中有很多内容具有世界性的普适性,但是不可否认,也有不少内容具有很强的国别性和文化性。仅就教材而言,就有很大的差别。国外教材内容广泛,但是不够精炼;思维与陈述方式西方化,而不合国人之习惯;例子与案例几近都是国外公司,国人难以产生共鸣;教材太厚,价格过高·学员负担较重。因此,即使在国外教材或原版或译作已经遍布国内书市的今天,出版我们国人自己
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第1章组织管理学概论/1
l.1组织管理学的研究对象/2
1.1.1 组织的定义/2
1.1.2组织的分类/3
1.1.3 当代组织面临的挑战/5
1.1.4组织管理/6
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本书对组织管理的理论和实践进行了全方位的考察和诠释,在依据学科内在规律和特点的基础上,结合MBA教学的要求,做了大胆的创新。而且在每章后附有案例,有利于研究者进行深入分析和研究。