本书可作为高等院校数学专业、应用数学专业的高等代数教材或教学参考书。
本书是在总结我们多年高等代数教学实践的基础上,根据“教材要现代化”的要求并吸取其他有关高等代数教材的优点,首先编出讲义,经过多次**和修改而成。���的蓝本是戴桂生编写的《高等代数讲义》以及施武杰参编的《高等代数》(陈重穆主编,高等教育出版社,1990年版)。
我们遵循以下的指导思想来编写本书:(1)高等代数的教学目的是向学生讲授比较系统的、能体现现代数学思想的代数基本知识和代数方法;(2)培养学生能力(包括自学能力,抽象思维能力,逻辑推理能力,知识运用能力,提出问题、分析问题和解决问题的能力);(3)重视应用和联系中学实际,并照顾一年级学生的特点。
在教材内容的选择和安排上,我们贯彻从具体到抽象的认识原则,使知识的水平和难度逐步地提高。本书**章讨论用矩阵的初等变换解线性方程组,第二章讨论矩阵的运算。这样处理,避开了一开始就接触难以掌握的未定元多项式。先讲线性方程组和矩阵,学生易于接受,理论证明也不太困难。另一方面,矩阵是高等代数的主要工具,较早地引进矩阵使得有些定理的证明十分简洁(如线性方程组的同解定理,cmmer法则),避免了不必要的重复。线性方程组的理论以向量空间理论为基础,本书较早地介绍“子空间”的概念,这样既给出了向量空间的例子,又显示了极大线性无关组与基的联系,使得“基础解系”作为“解空间的基”来引入,其安排具有学科本身的内在要求。
在一般域上讲多项式,才能体会到未定元多项式与函数多项式的不同,体会到“代数的本质”——从旧有系统构造出新系统的手法。为此,我们在多项式前安排了“整数的整除性和p元域”等内容。这一部分知识可培养学生的论证推理能力,为多项式整除作先导,只有在引进了有限域后才能在一般域上阐明未定元多项式。也只有把学生的认识水平提高了,才算是掌握了高等代数,才有可能在此基础上学好近世代数。