人类的语言是其漫长的进化过程中的产物，是交际需求使人类创造出了这一复杂的符号体系。人类的各种语言首先都是从声音开始的，而后才有书写形式。况且到目前为止一些语言也只有语音形式，没有文字。因此，不论何种语言，首先都是语音的体系。
外语教学界有一句名言：外语不是学来的，而是模仿来的。不论这种说法的科学性如何，首先语音的能力就是通过模仿得来的。论及外语的能力时，人们常提到“听、说、读、写、译”这五种能力，其中的“听”和“说”首当其冲。因此，学好一门外语，听说至关重要。成年人与儿童习得语音的方法有所不同，儿童更多地靠感知，而成年人更多地靠经验。如果一个外语的音素在学习者的母语系统中也存在相应的音素，那么对于学习者来说这个音素非常容易掌握，因为他可以借助母语的经验，比如[a，i]，世界上的大部分语言中都有这两个音，很容易掌握。可是，当母语中没有某个音时，往往出现学习中的难点，因为学习者需要建立一个全新的经验体系。比如日本人说汉语的“吃饭”就有困难。当中国人学习法语语音时，也会遇到一些陌生的音．比如[oe，φ，r]，需要很长的时间才能贴近这种新的发音方法。所以，一种好的学习方法应该是充分调动人的听

**章 法语语音常识
**节 法语字母表及特殊音符
第二节 发音器官
第三节 法语字母与国际音标
第四节 元音与辅音
第五节 音节
第六节 重音
第七节 长音
第八节 节奏组
第九节 连音和联诵
第十节 省音和缩合
第二章 元音
**节 口腔前元音
第二节 口腔中元音
第三节 后元音
第四节 鼻化元音
第三章 辅音
**节 爆破辅音
第二节 鼻辅音
第三节 边辅音
第四节 摩擦辅音
第五节 半元音
第四章 特殊读音规则
第五章 综合练习
第六章 连音和联诵练习
第七章 简单句的语调
**节 法语语调的特点
第二节 陈述句的语调
第三节 疑问句的语调
第四节 祈使句的语调
第五节 感叹句的语调
第六节 插入句的语调
练习答案

本教材以开发学习者的听觉能力为先导,通过学习者自己的体验去发现发音规律,并通过一系列练习巩固和扩充初步的感觉,使学习者加深印象。本教材设计了“自我检测”项目,供学习者检验学习效果。本教材采用的句子大多是日常生活中出现较为频繁的口语句子,书中每一课都设计了一项“说明”,介绍要点,总结规律,特别对中国学习者可能出现的问题进行分析,提出如何纠正的建议。在单个音素的教程结束后,本教材还设计了综合对比练习和各种句式的语调练习。同时还针对法语的特点,安排了连音、联诵练习。