现代化是人类社会随着社会生产力不断发展进步，由传统农业社会向现代工业社会整体转变的过程。
作者运用现代化理论来研究中国教育现代化的历程，认为中国教育现代化的发展历程经历了三个阶段，即准备阶段、过渡阶段、基本实现阶段。由于全过程比较漫长，问题纷繁复杂，而且现代化的过程还在继续，所以他选择已有确定历史事实的准备阶段作为自己研究的范围。中国教育现代化的准备阶段，作者称之为中国教育的早期现代化。为了研究的需要，又以现代化历程的重大事件为主要标志，把中国教育的早期现代化历程（1862-1922年）划分为产生、发展、形成三个时期，扼要地阐述了中国教育早期现代化的基本过程。

总序
序
绪论
一、现代化·中国早期现代化
二、教育现代化·中国教育早期现代化
三、研究的思路与基本框架
**章 中国教育早期现代化的基本进程
**节 中国教育早期现代化的时代背景
第二节 中国教育早期现代化的产生期（1862-1894）
第三节 中国教育早期现代化的发展期（1895-1911）
第四节 中国教育早期现代化的成熟期（1912-1922）
第二章 教育思想的早期现代化
**节 中西关系的变化与教育思想的现代化
第二节 思维方式的变化与教育思想的现代化
第三节 教育思想早期现代化的动因
第三章 教育制度的早期现代化
**节 我国现代学制的发展过程
第二节 教育行政管理机构的现代化
第四章 教育内容的早期现代化
**节 教育内容早期现代化的发展过程
第二节 教育内容早期现代化的特点
第五章 中日教育早期现代化比较
**节 中日教育早期现代化的时代背景比较
第二节 中日教育早期现代化发展阶段比较
第三节 中日教育早期现代化的内容比较
第四节 中日教育早期现代化不同结果的原因分析
余论
参考文献
后记