面对高等法学教育中的种种现象,我们感到困惑,也产生了很多的忧虑:十年前的时候,法学专业是所谓的“热门专业”之一,现在的热门专业排行榜早已不见了“法学”的踪影;法学本来是很“专业”的专业,但在日前法学专业毕业的学生求职的时候,很多用人单位感觉法学学生似乎*没有专业;很多学生学了4年的法学专业,知道了很多法律上的专业名词,在被问到一个案子如何处理的时候,可以侃侃而谈、头头是道,满口专业词汇,甚至德国如何规定、美国有某个新鲜的理论,但是就是不知道中国怎么规定,这个发生在中国的案子究竟该如何解决;等等。这种现象似乎可以称为“专业教育的非专业化”。2005年贺卫方教授在网上宣布停止招收研究生,就是针对现在考研过于注重公共课程、不注重学生对于专业的喜好这种现象而进行的挑战。法学教育中出现的这些现象,可能与整个大的教育背景有关。很多文科的学生进入大学后,“一半时间在学外语,一半时间在打游戏”。因为文科的期末考试都比较简单,学生混个学分顺利毕业是不成问题的,很多学生对专业的学习都是考试前一个月甚至一个星期前死记硬背对付考试,所以有人戏称,有些文科学生大学4年实际上是学了8个月甚至更少。我们在抨击应试教

**章 行政法的概念
第二章 行政主体
第三章 行政职权
第四章 行政行为
**节 行政行为概述
第二节 抽象行政行为
第三节 具体行政行为
第五章 行政程序
第六章 行政责任
第七章 行政监督
第八章 行政救济
第九章 行政诉讼概述
第十章 行政诉讼的受案范围与管辖
第十一章 行政诉讼参加人
第十二章 行政诉讼程序、证据、法律适用及涉外行政诉讼
综合测试题一
综合测试题二
综合测试题三
重要的法律、法规、司法解释及相关的文件
参考文献