本书的目的非常简单，主要是为你们这些实践者提供建议──不管你是培训者、指导者、活动提供商、培训主管、教师还是管理者，只要你对学习过程充满兴趣或者乐于参与的话，它都可以给你提供各种各样的有效活动，指导你怎样尽可能地有效利用它们。
许多活动虽然形式不同，但开展活动的方法却有许多相通之处。前六章将对此进行详细介绍。后面几章将为你们介绍几种特殊类型的活动。一般通用的方法主要是对小组和一对一活动的内容进行观察、总结，同时还要提供活动的反馈信息，此外还有计划和设计活动以及活动前*基本的活动摘要。第二部分介绍了各种不同形式的活动。各章都包括对活动的说明、成员和时间安排、计划和设计以及用法，而且用法主要包括摘要、观察和总结，此外还有可能出现的问题和预防措施以及变化等等。当然，不同形式的活动也包含相同的方法，这将在前几章中谈到，并且根据活动的类型，还将介绍相关的变异形式。除此之外，还列有相互参照条目，以便在活动规则不清楚的情况下，随时查看。
*后，许多实践者在应用性活动中常会退却(包括教育界人士)，这可能是因为活动内容太复杂，或参与者本身不喜欢(如年老的管理者认为这是幼稚的游戏)，再有就是失败有

A 一航方法（运用于活动中的一般方法）
1 经验学习法
经验学习
霍尼/芒福德式优先选择学习
自主选择学习阶段
应用学习
学习周期
混合会议
2 进行活动的初反应
计划
选择课堂活动
准备活动
培训者的决定
3 对小姐活动的观察
观察策略
观察方法
交互式行为观察
简单的发言计分
指导成员相互作用图
4 行为或活动分析
行为分析
一对一活动的行为分析
个人观察
5 一对一活动的观察
听
影响“听”的因素
非语言交流
选择观察方法
6 活动总结
选择总结方式
由学习者进行有效总结
总结活动的结束
B 特殊形式的活动
7 介绍性、缓和气氛型、激励型和破坏型活动以及小姐讨论
介绍性活动
缓和气氛型活动
小组讨论
8 问答：小组讨论
问答
小组讨论
以讨论为主要内容的摘要
9 有组织的小组活动
说明
10 案例分析和模拟活动
……
11 一对一交互作用式活动
12 经验性交互作用式学习和活动
13 混杂性活动及其结束方式
14 活动的选择