与听力、语法、阅读、翻译相比,作文在四、六级考试中具备一个十分显著特点。作文是能够*快提高考分的部分,也是技巧发挥*充分之处,即费力*少收益*多之处。本书以全真作文为素材,**三步阶梯法和多角度作文,能切实提高学生英文作文水平。

一 应试作文基本理论的研究
主考官的盲点、兴奋点和残留点
英语语篇水平写作能力与东西方思维模式差异
“三点式”作文
“问题解决型”写作模型
“匹配比较型”写作模型
正论与反论
图表作文写作模式
英文书信写作简介
二 作文提高的三步阶梯
(1998年6月4、6级试题)
(1999年6月4、6级试题)
(2000年1月4、6级试题)
(2000年6月4、6级试题)
(2001年1月4、6级试题)
(2001年6月4、6级试题)
(2002年1月4、6级试题)
(2002年6月4、6级试题)
(2003年1月4、6级试题)
(2003年6月4级试题)
(2003年6月6级试题)
(2003年9月4级试题)
(2003年9月6级试题)
(2004年1月4级试题)
(2004年1月6级试题)
(2004年6月4级试题)
(2004年6月6级试题)
(2005年1月4级试题)
(2005年1月6级试题)
(2005年6月4级试题)
(2005年6月6级试题)
(2006年1月4级试题)
(2006年1月6级试题)

一 应试作文基本理论的研究
主考官的盲点、兴奋点和残留点
英语语篇水平写作能力与东西方思维模式差异
“三点式”作文
“问题解决型”写作模型
“匹配比较型”写作模型
正论与反论
图表作文写作模式
英文书信写作简介
二 作文提高的三步阶梯
(1998年6月4、6级试题)
(1999年6月4、6级试题)
(2000年1月4、6级试题)
(2000年6月4、6级试题)
(2001年1月4、6级试题)
(2001年6月4、6级试题)
(2002年1月4、6级试题)
(2002年6月4、6级试题)
(2003年1月4、6级试题)
(2003年6月4级试题)
(2003年6月6级试题)
(2003年9月4级试题)
(2003年9月6级试题)
(2004年1月4级试题)
(2004年1月6级试题)
(2004年6月4级试题)
(2004年6月6级试题)
(2005年1月4级试题)
(2005年1月6级试题)
(2005年6月4级试题)
(2005年6月6级试题)
(2006年1月4级试题)
(2006年1月6级试题)

与听力、语法、阅读、翻译相比,作文在四、六级考试中具备一个十分显著特点。作文是能够*快提高考分的部分,也是技巧发挥*充分之处,即费力*少收益*多之处。本书以全真作文为素材,**三步阶梯法和多角度作文,能切实提高学生英文作文水平。