为了及时反映教育心理学领域的新发展、新趋势,使本教材更好地服务当前高等教育领域改革实践的需要,本书将**版教材第二章《心理发展》中的第四节《大学生的心理差异》单独列为一章,以增强高校教师对大学生的个体差异性的重视,便于在未来教学中因材施教。鉴于**版教材原第四章《大学生学习心理概述》与第六章《大学生的学习迁移及其教学促进》的内容同属于学习的一般理论问题范畴,此次修订将这两章合并为一章,统称为《大学生学习概述》。介绍了大学生的心理发展;大学生的心理差异与教育;高等学校教师心理;大学生学习心理概述;大学生的学习动机及其激发;陈述性知识的学习与教学;程序性知识的学习与教学;问题解决与创造性培养;德育心理及大学生品德修养;大学生人际交往与调适;大学生的心理教育等基本内容。

**章 绪 论
**节 心理学概述
第二节 教育心理学与高等教育心理学
第三节 高校教师学习高等教育心理学的意义
第二章 大学生的心理发展
**节 心理发展概述
第二节 大学生的认知发展
第三节 大学生的人格和社会性发展
第三章 大学生的心理差异与教育
**节 大学生的人格差异与教育
第二节 大学生的能力差异与教育
第三节 大学生的学习风格差异与教育
第四节 大学生的性别差异与教育
第四章 高等学校教师心理
**节 教师的职业角色
第二节 教师职业心理素质
第三节 教师专业化发展目标与教学专长的提高
第五章 大学生学习心理概述
**节 人类学习概述
第二节 学习理论
第三节 学习的迁移
第六章 大学生的学习动机及其激发
**节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 大学生学习动机的培养与激发
第七章 陈述性知识的学习与教学
**节 知识学习概述
第二节 陈述性知识的学习与迁移
第三节 陈述性知识的常用教学策略
第八章 程序性知识的学习与教学
**节 程序性知识学习概述
第二节 程序性知识的学习过程与迁移
第三节 程序性知识的常用教学策略
第四节 策略性知识的学习与教学
第九章 问题解决与创造性培养
**节 问题解决与创造性概述
第二节 大学生问题解决能力的培养
第三节 大学生创造性的开发与提高
第十章 德育心理及大学生品德修养
**节 德育心理
第二节 品德的发展理论
第三节 德育与大学生品德修养
第十一章 大学生人际交往与调适
**节 大学生群体心理的发展
第二节 大学生的人际交往与人际关系
第三节 优化与调整大学生人际关系的策略
第十二章 大学生的心理教育
**节 大学生心理教育的目标和内容
第二节 大学生常见的心理问题及教育对策
第三节 心理咨询及其常用的方法
参考文献