本书将发明创造技法、知识产权和专利申请三方面的知识融合在一起。内容新颖、独特，让学生在上课的过程就可以掌握发明创造的技巧，同时也产生好的发明创意。并且了解知识产权，掌握如何申请专利，如何撰写专利书。在内容上强调学员的参与性，案例选择上强调真实性，是一本实操性很强的教材。对培养创新型大学生起到很好的作用。
全书分为大学生与专利知识篇、发明创造技法篇、知识产权篇、专利书撰写篇四个篇章。在发明创造技法篇中，通过十个适合大学生的创造技法的学习，让学生们从实践中感受到发明创造是有科学方法的，是有一定规律的，是人人都能具备的本领，是人类劳动中***、*活跃、*复杂、也是*有意义的一种实践活动。在知识产权篇中，图文并茂，形象地解说了知识产权的重要性。在专利书撰写篇中，总结了专利书撰写的要点，列举了*新的实用新型、外观设计和发明专利案例。这些例子简单明了，让大家在撰写专利书的时候，有了写作参考。
本书可作为在校大学生教学用书 ，也可供有志从事发明创造和专利申请的人员参考。

(三)事迹三 大学生研制瓶装洗衣粉获**专利
2006年9月，山东大学威海分校新闻传播学院大三学生李鑫，无意中看到该校学生课外科技作品竞赛的通知，本就喜欢琢磨事情的她便动起了脑筋。想到平时洗衣服的时候，袋装的洗衣粉容易受潮，使用时也非常麻烦，不仅无法掌握用量，还经常撒出来造成浪费。很多人在购买洗衣粉回家后，还需要“自行包装”，有的则把袋里的洗衣粉装到矿泉水瓶中使用。但这样洗衣粉仍然容易受潮结块，堵在瓶口，使用起来还是不方便。
李鑫就想，能不能改变一下现在洗衣粉的盛放方式，用塑料瓶盛放洗衣粉，解决袋装洗衣粉的种种难题呢?于是，她就在老师的指导下，通过论坛发帖、朋友介绍等多种方式，和本校艺术学院的于家正、法学院的付文升、商学院的刘祥平以及哈工大(威海)的戴晓华五人组成了“生活显微镜”团队。通过团队的力量，2006年11月，五名大学生成功地发明了能够解决袋装洗衣粉难题的“洗衣粉便利瓶”。2006年12月中旬，属于她们自己的专利申请号诞生了。从那时起，涉及洗衣粉便利瓶的一系列权利都受到了法律的保护。(来源：大众网 王永田 刘洁李宏君)(四)事迹四 新型水下呼吸器
人们对潜水员背着重重的氧气瓶在海底艰难行走的样子并不陌生，哈尔滨工业大学的一项发明有望使他们沉重的脚步变得轻盈起来。
由哈尔滨工业大学市政环境工程学院两名大四学生冯文涛和刘呖发明的水下呼吸器，利用减压原理提取海水中的氧气，一旦应用将大大延长人类在水底停留的时间和提高灵活性。
以往人类在水下获得氧气的方法主要采用人造血红蛋白，利用技术手段把其中富集的水中氧气解析出来，供潜水人员呼吸或潜艇使用，没有时间限制。但由于成本过高，至今无法投入产业化生产。
另一种方法就是使用传统的氧气瓶，潜水员在水下停留的时间取决于氧气瓶的容量，超过时限就需要更换氧气瓶，过程繁琐且费用昂贵。另外，氧气瓶的重量往往会影响潜水员在水中的平衡。 笔者在高校做学生科技辅导工作已有5年。在这几年里，一直坚持创造技法和知识产权的研究和学习；并引导学生参加发明创造。辅导学生获得多项省内、国内的大学生挑战杯创业大赛的奖项和第二课堂科技竞赛���奖项；常常给学生义务辅导“发明创造学”的课程，指导学生申请了多项国内发明专利。
经过三年的努力，笔者终把发明创造技法、知识产权和专利申请三个方面的知识融合在一本教学用书中。
在这本书的“发明创造技法篇”中，通过十个适合大学生的创造技法的学习，让学生们从实践中感受到发明创造是有科学方法的，是有一定规律的，是人人都能具备的本领。让学生认识到——发明创造是人类劳动中***、*活跃、*复杂、也是*有意义的一种实践活动，其实质是：人类追求新的有价值的功能系统。
贝弗里奇曾说：“具有天赋研究能力的旷世稀才不会得益于研究方法的指导，但未来的研究工作者多数不是天才，给这些人以若干科研方法的指点，较之听任他们凭借个人经验事倍功半地摸索，应有助于他们早出成果”（《科学研究的艺术》序）。这句话，无疑强调了“方法”的重要意义和作用。在发明创造中，方法同样如此。从教育角度上，是给予；而从学习角度，则应是掌握。每个有志***或者有志成功者，都应该用具体方法努力武装自己。自觉地学习和运用科学方法，是发明创造和在自己的专业领域表现**的有效而有力的保证，也是成功的捷径。
在发明创造的过程中，也应该了解知识产权的知识，学习如何申请专利，如何撰写专利书。一个人当它曾经申请过发明专利，才会深刻地认识——知识产权对**、对民族和个人的重要性；同时也认识到专利是一个设计方案，要经历：需求→动机→选择→定题→解题→实验→开发的过程。申请专利也是对自己创造发明的总结，说明了自己有一定的创新能力，对于所申请专利的专业领域有一定的研究并有独到之处，可让自己在就业、晋升或创业时带来很强的竞争优势。
本书在知识产权篇，图文并茂，形象地解说了知识产权的重要性；在专利书撰写篇，总结了专利书撰写的要点，列举了*新的实用新型、外观设计和发明专利案例。这些例子简单明了，让大家在撰写专利书的时候，有了写作参考。
*后笔者建议：“鼓励在校学生，在学习期间，毕业前，独立，又或者多人，经过系统的发明创造技法学习后，申请一项或多项发明专利。即在老师的指导下，撰写一份或多份申请专利文件。”哪怕申请后，没有获得授权，但可以经历一下申请专利前发明创造的过程：现有技术检索，未授权前的查新检索，接受专利实审员的答辩。这些活动，对于激发我们对科学技术领域的兴趣，喜欢做科学实验，了解所接触的技术领域发展水平，培养善于观察，勤于实践，乐于创造的习惯，培养钻研精神、团队合作精神、冒险精神；对了解经济和物质的、社会或个体需求、人际关系等，都有很大的帮助和收益。
本书主要由陈黄祥编写,徐勇军老师也参与了部分内容(知识产权篇)的编写工作。同时也得到专利代理人**研究员黄大宇老师的指导，“发明创造小组”的郑金贵、张国辉、冯朝光、李贷欣、何智文、罗永洪、陈家同等成员的大力协助，在此一并表示衷心的感谢。因笔者水平有限，不免有疏漏和欠妥之处，希望批评指出！

大学生与专利知识篇1
一、大学生参与发明与申请专利/3
二、现代大学生创造发明事迹/8
三、专利的好处/13
四、**和学校对在校大学生申请专利如何支持/17
五、大学生如何成为专利代理人/20

发明创造技法篇23
一、发明创造活动的十大基本规律/25
二、组合创造法/31
三、专利利用创造法/38
四、生活改造创造法/46
五、回归原点创造法/52
六、大胆联想创造法/57
七、技术辐射创造法/63
八、逼发创意创造法/67
九、小团队——军团风暴法/72
十、中型团队——旧物列举改进法/75
十一、大型团队——集体调查评价创造法/77

知识产权篇79
一、什么是知识产权/81
二、怎样申请专利/84
三、怎样利用专利信息/88
四、怎样获得专利的保护/91
五、怎样组织专利实施/94
六、我国知识产权情况/97

专利书撰写篇99
一、如何撰写专利书/101
二、案例一“拖地鞋”（实用新型）/105
三、案例二“可保温的方便面容器”（实用新型）/112
四、案例三三毛挂钩（外观设计）/116
五、案例四牛头型茶壶（外观设计）/117
六、案例五手提折叠自行车（发明专利）/118
参考文献123
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