应用文的文种侧重日常应用，不求全面而求实用。本教材不追求文种全面，不至于因教学内容过多而无法在规定的课时内讲完、学完，或因专业性太强而适用面过窄。

3．省教育厅、人事厅制订的《关于加强大学毕业生就业指导工作的实施意见》下发省辖市教育局后，省辖市教育局拟将该文传达到各县区。
4．某市教育局拟在××职业学校召开全市职业学校校园文化建设工作现场会。
四、学校将举办田径运动会，请你为学校拟写一份通知，要求说明运动会举办的时间、地点、比赛项目、参赛对象、报名办法、设奖情况、参赛要求等。
第四节 通报
一、通报的适用范围
新《办法》规定，通报“适用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或情况”，属于下行文，各级行政机关均可使用；但对上级、同级或不相隶属的机关不能发通报。
二、通报的种类划分
依据新《办法》规定，通报可分为表彰性通报、批评性通报、传达性通报三种。
1．表彰性通报
表彰性通报用于表彰先进集体和先进个人，表彰先进事迹、评价典型经验、宣传先进思想、树立学习榜样等。
2．批评性通报
批评性通报用于批评单位或个人的错误，主要是批评比较严重的违法乱纪事件、揭露坏人坏事、总结事故教训等。
3．传达性通报
传达性通报用于传达重要精神或情况，主要有传达上级重要指示、重要会议精神，某些地区、某些方面的重要情况等。 三、通报的文种特点
1．真实性 通报的情况、事件必须真实且具有典型意义，以典型来指导工作。 2．时效性 错过时机的通报，就失去了时效性，无行文意义。
3．指导性 通过表彰先进、批评错误、传达有关情况，对读者的思想、行为有指导作用。
四、通报的结构与写法 通报在结构上通常由标题、正文、落款三部分组成，有的通报则写有主送机关。 在立信会计出版社的大力支持下，这本应用文写作教材终于面世了!
应用文写作的历史源远流长，可以说是与文字同岁。但作为一门学科、一门课程进入到我国各级各类学校的教学计划供学生学习，则是在20世纪八九十年代的事情。几十年来，许多专家、学者及学校教师不懈研究、探索，编写、出版的应用文写作专著、教材如雨后春笋，对人们、尤其是对各级各类学校的学子们学习和掌握应用文写作技能，提供了很大的支持和帮助。
中等职业(以下简称中职)教育的培养目标是培养数以亿计的高素质的劳动者，具有较强的应用写作技能已成为广大用人单位对中职学校毕业生的基本要求，应用文写作课也成为中职学校各专业学生的必修课之一。但是，从近年来入学的学生的情况看，他们的文化基础知识普遍较薄弱，学习的自觉性、主动性不高，对理论性的知识理解不够深入透彻，这给中职教学带来了很大的困难。有的教材专业性、理论性太强而适用面较窄；有的教材涉及面太广、内容太多而教学课时不足；有的教材内容距中职学生生活太远，针对性不强，学生不易理解。这些情况又给中职学校的应用文写作教学带来了一定的困难。
本教材则力图在上述方面有所改进，力争做到：
一、应用文的文种侧重日常应用，不求全面而求实用。本教材不追求文种全面，不至于因教学内容过多而无法在规定的课时内讲完、学完，或因专业性太强而适用面过窄。

**章应用文概述

第二章公务文书
**节概述
第二节决定
第三节通知
第四节通报
第五节报告
第六节请示
第七节批复
第八节函

第三章日常文书
**节条据
第二节启事
第三节求职信**信
第四节感谢信慰问信贺信
第五节倡议书建议书申请书

第四章事务文书
**节计划
第二节总结
第三节简报
第四节会议记录
第五节调查报告
第六节述职报告

第五章宣传文书
**节消息
第二节广播稿
第三节演讲稿

第六章经济文书
**节说明书
第二节商业广告
第三节经济合同

第七章法律文书
**节起诉状
第二节答辩状
第三节上诉状
第四节申诉状
附录一**行政机关公文处理办法
附录二**行政机关公文格式
附录三标点符号用法
附录四常用校对符号及用法示例
参考文献
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