全书分为四编：“口语学理论探索”、“口语语言分析”、“学术综述与评论”和“治学漫谈”。“口语学理论探索”编论述了口语学的一般性理论问题：口语是语言还是言语、口语规范、口语的系统性及其特征，俄汉口语词典的建构，对话结构及语用特点，语句的隐性信息，言语体裁及其类型等等。作者提出了一系列经多年思考形成的独到见解和观点，对语言的形式和功能以及普通语言学的研究有重要的参考价值。在“口语语言分析”编中，作者在大量活的言语材料的基础上，对口语的各层面（词汇、构词、称名、词法、句法、话语）的特点进行了详细的分析。分析中，作者不仅考虑到语言单位的形式方面，而且考虑到使用语言单位的人和社会的因素，采用多层面的综合分析法，其中对一些现象的分析属于作者原创。
书中例证都是经作者精心筛选的，既有典型性和实用性，又有多样性和趣味性，对教学和教材编写具有实用价值。

**编 口语学理论探索
关于俄语口语的几个问题
5 口语学的意义
口语学具有重要的理论和实践意义。口语是语言中*活跃、*积极、*富有生气的部分。在口语里我们可以看到语言的过去、现在和将来。口语学的兴起推动了语言学科的发展。它以大量活的语言材料丰富了语音、语法、词汇、修辞等语言学科。比如，近二十年来，苏联俄语口语的研究成果充实了1980年《俄语语法》，使语法的面貌为之一新。该书的经验告诉我们，在统一的语言体系中描写口语无损于语法的体系性，更没有把语法变成“一堆杂乱无章的混合物”，相反，大大丰富了语法，增添了语法的活力。
口语学的实践意义在于促进全民族语言素质的提高。据统计，从事一般职业的人，**说话少则几百句，多则几千句。如果人人都能按照标准口语的规范，简洁、准确、生动地表达自己的思想感情，那么这将大大促进社会的进步和科技的发展。口头表达能力的强弱是衡量民族文化高低的重要标志之一。
口语学在外语教学中占有重要的地位。外语教学中把书面语看成**的教学内容的观点已经陈旧。埃克兹利（C.E.Eckersley）说得好：“教师必须时时记住，英语是活的语言，不应把它当成死的语言来教。它的教学不应建立在老作家的‘文学’精粹的基础上，而应以今天人们的日常口语为依据，口说的话是它教学的基础……”实践证明，我们不能指望用书面语来教会学生说外语，因为口语和书面语在语言手段及规范的性质上都有显著的差别，尤其在句法领域里差别更大。要使学生学会说地道的口语，必须依靠专门的口语教材及教学手段，而教材和教学手段只有建立在口语的理论基础上，才是行之有效的。
……

**编 口语学理论探索
关于俄语口语的几个问题
论俄语口语的对立性特征
口语学若干理论问题初探
俄汉口语对比问题
口语研究：意义、方向、材料来源及方法
口语词典的构想
俄语口语的系统性及其特征
俄语对话分析导论
关于多层面分析的哲学思考
第二编 口语语言分析
现代俄语口语的句法特征
现代俄语口语的词法特征
现代俄语口语的构词特征
俄语口语中对应词的省略问题
试论口语词序的原则及其排列模式
Bpoдe一词���演变
俄语口语里简单句句位的填补
口语里前置词的发展趋势
俄语口语称名
俄罗斯人的称呼
反应词语：特征、类型及语用
俄语口语：词层、常用词、词义及词的使用
一格功能的多层面分析
一格在对话中的语用功能
对话语的省略性——非惯用省略语与惯用省略语
语句的含意：言语的隐性范畴
第三编 学术综述与评论
1980年《俄语语法》与口语
1990年《俄语语法》评介
俄罗斯的口语研究：历史与现状
外语研究：回顾与展望
《语言经纬》评介
第四编 治学漫谈
培养博士生的几个环节
科研贵在坚持
我是怎样搞起口语研究的
实践与理论，微观与宏观
我的人生之路：学习·教学·科研
参考文献
《徐翁宇集》收录论著索引
作者传略

本文集为《当代中国俄语名家学术文库》之一，主要由两部分组成：理论探索和语言分析。全书共36万字，是作者二十多年来研究口语的成果汇编。
“理论探索”篇论述了口语学的一般性理论问题：口语是语言还是言语、口语规范、口语的系统性及其特征，俄汉口语词典的建构，对话结构及语用特点，语句的隐性信息，言语体裁及其类型等等。作者提出了一系列经多年思考形成的独到见解和观点，对语言的形式和功能以及普通语言学的研究有重要的参考价值。“语言分析”篇中，作者在大量活的言语材料的基础上，对口语的各层面（词汇、构词、称名、词法、句法、话语）的特点进行了详细的分析。语言分析中，作者不仅考虑到语言单位的形式方面，而且考虑到使用语言单位的人和社会的因素，采用多层面的综合分析法，其中对一些现象的分析属于作者原创。