口语交际是适应现代化社会发展需要的重要能力。随着中国社会、经济的快速发展，人员流动的数量日益增多，流动的区域日益扩大，普通话已成为人们日常生活、工作和学习中交流的重要工具，也是许多岗位的职业要求。本书由语音概述、普通话声母系统、韵母系统、声调、音节、音变、词汇和语法的规范与辨正以及朗读几个部分构成,普通话语音训练贯穿全书的始终。
本书可作为中等职业学校学生普通话学习和训练的教材。

概述篇
**课 普通话与现代汉语
说话并不是一件容易事。天天说话，不见得就会说话；许多人说了一辈子话，没有说好过几句……人生不外言动，除了动就只有言，所谓人情世故，一半儿是在说话里。
——朱自清
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了解普通话的科学定义：
了解现代汉语的基本情况。
知识探究
普通话是中华人民共和国的**通用语言，是现代汉语的规范语言。
“普通话”这个词早在清末就出现了。1902年，学者吴汝纶去日本考察，日本人向他建议中国应该推行国语教育来统一语言，在谈话中曾提到“普通话”这一名称。1904年，近代女革命家秋瑾留学日本时，与留日学生组织了一个“演说联系会”，拟定了一份简章，在这份简章中就出现了“普通话”的名称。1906年，研究切音字的学者朱文熊在《江苏新字母》一书中把汉语分为“国文”（文言文）、“普通话”和“俗语”（方言），他不仅提出了“普通话”的名称，而且明确地给“普通话”下了定义：“各省通行之话。”
“普通话”的定义在中华人民共和国成立以前的几十年中一直是不明确的，存在着不同的看法。在1955年10月召开的“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”期间，汉民族共同语的正式名称正式定为“普通话”，同时确定了它的定义，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言”。
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概述篇
**课 普通话与现代汉语
第二课 如何学好普通话
知识篇
**课 语音概述
第二课 声母
第三课 韵母
第四课 声调
第五课 音节
第六课 音变
第七课 词汇和语法的规范与辨正
应用篇
**课 朗读概述
第二课 各种文体的朗读
附录
附录1 普通话水平测试大纲
附录2 普通话水平测**话题
附录3 普通话水平测试等级标准（试行）
附录4 普通话水平测**朗读作品