本教材在总结前人编写教材的经验训的基础上，力求突破与创新，突出口语教材的特性。其特点主要体现在以下几个方面：
其一，以若干主线人物贯串始终，赋予人物一定的性格特征，让不同性格的人物说出不同风格的语言，避免出现书中人物千人一面，干巴巴问答的现象。
其二，注意社会发展趋势，及时淘汰已过时或即将地时的语言，在安排课文内容和语言时“向前看”，把对一些社会新生事物的介绍及有关的会话内容收入到课文之中，如各种新的交通工具的乘坐常识、移动电话与寻呼机的有关知识，等等。
其三，安排大量由浅入深的实用性练习，练习方式变“词本位”为“句本位”，将**放在情景会话上，要求教会学生在不同的场景中说出恰当的话语
其四，口语知识的系统化讲解。在教材每一单元之后设置《口语知识》一项内容，对口语中经常使用的一些语言现象，从口语语音到语语法，进行比较系统的归纳，然后布置一些相关的练习，帮助学生巩固所学知识。
其五，口语常用语的补充，在教材每一单元之后，增设《口语常用语》。将口语中经常使用的某些交际语言分门别类地进行适当的归纳，帮助学生了解同一情景下不同的表达方式。

改版说明
序
前言
**课 来，认识一下儿
第二课 是在这儿选课吗？
第三课 慢慢就习惯了
第四课 你能不能帮我找一个辅导老师？
第五课 你出门喜欢坐什么车啊？
第六课 我想打个电话
第七课 你可以寄“特快专递”
第八课 我在校外租了房子
第九课 你想买什么衣服
第十课 咱们在这儿照张相吧
第十一课 很高兴能到您家来做客
第十二课 谢谢你们的热情招和待
第十三课 你教我做这个菜吗
第十四课 我还是喜欢中国的民歌
第十五课 找一座有名的山去爬
第十六课 我们想了解一下儿留学生的**生活
第十七课 哪里哪里
第十八课 我在中国的留学生活
第十九课 我觉得这是学口语*好的方法
第二十课 看看中国人怎样过春节
总词汇表
“语句理解”总表

学习外语，按说应该是听、说、读、写并重，但在实际教学中，往往可以根据据学生的水平和需要而有不同程度的侧重。近些年来，我国有不少高等院校的对外汉语语教学单独设置了口语课程，侧重听和说的训练，这是非常必要的。外国大友在中国学汉语和在他们自己的**学，环境完全不同，他们来到中国以后，迫切感觉需要的就是提高口语能力以适应陌生的语言和生活环境，只靠一般汉语课循序渐进地学语章、词汇和语法，是远远不能满足他们每天生活中听和主的需要的。专门为他们开设口语课，正可以弥补这方面的不足。近几年来，国内已出版了一些**外国朋友学习口语用的教材，各自从不同的角度对如何突出口语特点，使它和其他汉语课有明显的分工，应该说是至今还没有很好解决的问题。