汽车被称为“改变世界的机器”。由于汽车工业具有很强的产业关联度,因而被视为一个**经济发展水平的重要标志。近lO年来,我国汽车工业快速而稳步发展,汽车产量年均增长15%,是同期世界汽车产量增长量的10倍。汽车工业正在成为拉动我国经济增长的发动机。汽车工业的繁荣,使汽车及其相关产业的人才需求量大幅度增长。与此相应地,汽车工业高等教育也得到了长足发展。据不完全统计,迄今全国开办汽车类专业的高等院校已达百余所。
从未来发展趋势看,打造我国自主品牌、开发核心技术是我国汽车工业的必然选择,但当前我国汽车工业还处在以技术引进、加工制造为主的阶段,这就要求在人才培养时既要具有前瞻性,又要与我国实际情况相结合。要在注意培养具有自主开发能力的研究型人才的同时,大力培养知识、能力、素质结构具有鲜明的“理论基础扎实,专业知识面广,实践能力强,综合素质高,有较强的科技运用、推广、转换能力”特点的应用型人才。这也意味着对我国高等教育的办学体制、机制、模式和人才培养理念等提出了全新的要求。
为了满足新形势下对汽车类高等工程技术人才培养的需求,在中国机械工业教育协会机械工程及自动化学科教学委员会车辆工程学科组的领导下,成立了教材编审委员会,组织制定了多个系列的普通高等教育规划教材。其中,为了解决高等教育应用型人才培养中教材短缺、滞后等问题,组织编写了“普通高等教育‘十一五’汽车类专业(方向)规划教材”。
本系列教材在学科体系上适应普通高等院校培养应用型人才的需求;在内容上注重介绍新技术和新工艺,强调实用性和工程概念,减少理论推导;在教学上强调加强实践环节。此外,本系列教材将力求做到:
1)全面性。目前本系列教材包括汽车设计与制造、汽车运用与���修、汽车服务工程、物流工程等专业方向,今后还将扩展其他专业领域,更全面地涵盖汽车类专业方向。
2)完整性。对于每一个专业方向的系列教材,今后还将继续根据行业变化对教学提出的要求填平补齐,使之更加完善。
3)优质性。在教材编审委员会的领导下,继续优化每一本教材的规划、编审、出版和修订过程,让教材的生产过程逐步实现优质和**。
4)服务性。根据需要,为教材配备CAI课件和教学辅助教材,召开新教材讲习班,在相应网站开设研讨专栏等。