怎样的作文才是好作文？——感动读者、感动阅卷老师的文章。
怎样才能在瞬间感动阅卷老师？没有太阳应有月亮，没有月亮应有星星，没有星星应有荧光。作文中的太阳、月亮、星星、荧光就是作文中的“感动”！
本书搜集小学考试作文中阅卷老师的“感动点”，不仅仅是阅卷的机械标准，更力图制订出读者的动情点，让你聚沙成堪、集腋成裘，集作文感动之大成，在考场中立于不败之地。

**章 感动阅卷老师的审题立意技巧
时代感动
风起、雨落，山河变色，惨祸降临。2008年5月12日下午2时28分，一场特大地震在四川汶川发生。滚动的巨石，摇晃的楼房，曾经美好的家园失去了往日温馨的模样。家没了，亲人失去了，废墟之中响起的是呼救的声响。水没了，粮断了，残垣断壁下，投出了绝望的目光。
来了，来了，那随着巨雷声出现的是人民子弟兵焦灼的目光。他们不顾自身的劳累，把所有的力量都用在了救援灾区群众的身上。来了，来了，那是党和**领导人在余震不断的现场。“只要有一线希望，我们就尽百倍努力，绝不会放松。废墟下哪怕还有一个人，我们都要抢救到底。”这是**领导人对抗震救灾*高的要求与希望。来了，来了，这是全国及全世界人民送来的食物和营房。他们在世界各地，把*好的祝福送到灾区人民的身边……
山河变色天灾至，红旗招展真情来。相信，只要有爱，无论多么冰冷的风雨，*终都会化作天边的彩虹，温暖人间！
【感动宝典】
感动宝典1：**突出
【感动秘籍】
在习作阅卷中，老师们无不希望看到一篇**突出的习作。**突出的习作，能给人眼前一亮的感觉，给读者留下深刻的印象。**，也就是我们平常所讲的**。它是紧紧围绕习作的**而出现的，对表现习作的**有着极大的作用。它可以是事情发生过程中的某一个场面描写，也可以是人物活动过程的某一精彩定格，或者是景物某一方面的再现……总之，只要是能够表现**、有用的方面，我们都可以浓墨重彩地写来。写物体的形状和颜色，写人物的语言和动作，写引起我们内心感触的东西。在叙述中，加入我们对这些人物和景物的看法，让阅卷老师了解到自己内心的感受，以产生共鸣，这样的习作，自然而然会感动阅卷老师，获得较高的分数。抓住**，安排材料，在组织中有所取舍，确保习作体现出一个明确的**，这就是感动阅卷老师的一件法宝。
【惑动片段】
片段一：
她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”的一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！——《“乒坛”高手》
无意之中的流露，*能看出一个人的性格。片段中，通过对“她”在球场上动作的描写，突出反应了“她”积极果断、敢于拼搏的精神，给读者留下了深刻的印象。
片段二：
5月10日，母亲节，一场争吵，给我的热情泼了冷水。本想拿出一个月的积蓄给她买块冰淇淋蛋糕（尽管大部分都将装进我的肚子），再送一束康乃馨，���想她一定会高兴。然而，一切不是像我想象的那么甜蜜温馨，我和她又开始了“冷战”，看着抽屉里准备好的钱，一气之下，我把它狠狠关上了。——《母女之间》
女儿对母亲的祝福，在作者的自我告白中表露无遗。但在遭遇冷落之后，一个细微的动作——“狠狠关上了”，又表达了多样的含义。
片段三：
接下来便是一段埋头于书卷的日子。一个偶然的机会，我看到一本介绍李四光的电影，又梦想做一名地质学家。我千辛万苦从太湖旁拾来的鹅卵石，从太平山下采集的火山岩，又全被婆婆扔进了垃圾桶，留给我的只是厚厚的一叠参考书。我的心愿再次破灭了……
婆婆啊，婆婆，您不辞辛苦地风里来雨里去，是想让我拥有优异的成绩，可您，知道我真正的心愿吗？——《婆婆，您知道我的心愿吗？》
对婆婆的尊敬，让“我”对婆婆的行动只能敢怒不敢言，只能将内心的不满寄予习作。在习作中，小作者选择了婆婆扔掉自己搜集的石头来进行描写，突出两人之间思想上的巨大差异，很好地表达了习作的**。
学生感动范文
吹泡泡
**的**，我们家来了许多的客人，有小我四岁的表弟，大我两岁的表姐和大我三岁的堂哥。不知道谁出了一个馊主意，说要来一个比赛，看谁吹出的泡泡层数多、个儿大。大家异口同声地说：“OK！”我一听急了：“我……我不会吹呀！”他们三人不约而同地说：“今天的裁判就归你喽。”
比赛开始了，小表弟急切地说：“我先吹！我先吹！因为我*小。”只见他拿起两块“超达”泡泡糖往嘴里一塞，用力地嚼了起来。因为表弟嘴巴小，口水不停地往下淌着，当他刚吹出一个大泡泡时，泡泡却翻上了他的鼻子，粘得他满脸都是，引得大家哄堂大笑。“输啦！输啦！”我急切地叫嚷着。
“我来！我来！”堂哥在一边已经等急了，他把三块泡泡糖放进了嘴里，他那架势，仿佛**非他莫属了。堂哥鼓起了，嘴憋足了劲儿，脸涨得通红，只听“啪”的一声，大家还以为他吹出一个大泡泡呢，可是一瞧，他嘴里什么都没有。原来，他用力过猛，把泡泡糖“噗”的一下吹到了地上，“唉！我这下可惨喽。”
这时，旁边的表姐不慌不忙地说：“吹泡泡，还是我们女孩子本领大！”泡泡糖在表姐的嘴中就像变魔术似的，她吹了一个又一个，一层又一层，大的里面还套着几个小的呢！我们三个人都傻了眼。“姐姐是**喽！姐姐是**喽！我是裁判，我是裁判，应该我来判！”屋子里不时响起掌声、笑声，在这欢声笑语中，我们结束了这次有趣的比赛。
【感动词语】
异口同声、不约而同、急切、憋足了劲儿、非他莫属、不慌不忙、傻了眼、欢声笑语
【感动留言】
一次平常的姐弟聚会，因为有了一个小小的比赛而显得精彩起来。习作中的弟弟，天真可爱，为了能夺得**，不惜“冲锋在前”，可惜功败垂成，*后引得大家哈哈大笑。哥哥用力过急，把泡泡糖吹落于地上，与**无缘。只有姐姐施展本领，独占鳌头。这一切的描写，都起源于小作者对题目**的准确理解和把握，给读者留下了开心的瞬间。
时代感动范文
废墟下的歌声
当我们见到李安宁的时候，这位16岁的女生正躺在担架上。抬她的人小心翼翼，生怕一点儿的晃动就会使她惊叫起来。
“我连死人都不怕，可一摇晃就特别害怕。”李安宁说。
地震发生时，李安宁正在北川一中高一年级上地理课，教室突然就摇晃起来。当时她在四楼，没超过20秒钟，楼就塌了。三、四、五共三层楼砸在了一起。借助微弱的灯光，李安宁一眼就看到了穿着白上衣的李远峰。可无论李安宁是拉李远峰的手，还是喊他的名字，他一点儿反应也没有。因为身子被砸中动弹不得，李安宁只能大声地喊着其他同学的名字。
黑暗中也不知道过了多长时间。渐渐地，李安宁听到了一些同学的声音。他们大声地在喊：“高一（7）班的，我们要出去，要挺住。”还有人喊：“我们出去了一定要好好学习。”听到这喊声，李安宁感到身上增添了许多的力量。
为了驱除心中的寂寞和恐惧，有人提议大家一起来唱歌。“不知是谁起的头．我们活着的人都开始唱歌，一起唱了好多流行歌曲。”李安宁回忆说。这歌声给她留下了深刻的印象。直到现在，李安宁还清楚地记得光良《重话》里面的一句“幸福和快乐是结局”。
现在，躺在绵阳市**医院的走廊上，李安宁等着医院的救治。她的左腿骨折了，但李安宁瘦有显出疼痛的样子。这位文静的女生看着我们笑了笑说：“没事，我不怕疼。”
【感动词语】
小心翼翼、生怕、动弹不得、增添、驱除、挺住
【感动留言】
唱歌，原本因为快乐或悲伤。但在习作中，作者向我们介绍的被埋在废墟中的李安宁和同学们的歌唱，却是为了获得重生的力量。习作紧扣歌唱的经过，向我们介绍了被埋在废墟下的同学们是如何相互鼓励、积极求生的。读来，让人感受到天灾虽然可十白，但只要人与人之间有着相互的关爱，就一定可以得到幸福的生活。
感动宝典2：添加因素
【感动秘籍】
在阅读习作时，如果能从习作中发现不断出现的新材料，能给人不断的惊喜，也会给阅卷老师制造不断的惊喜，吸引阅卷老师不停地读下去，这样的习作就一定可以获得高分。添加因素，就是制造这种效果的主要手段。虽然在习作时，我们从习作的要求中，只能知道习作的体裁、选择材料的大概要求、习作要表现的主题思想等，但对具体的材料出现顺序则没有具体要求。因此，在材料的安排上，我们尽可以按照习作主题的要求，改变材料出现的顺序，采用先抑后扬的手法，达到出人意料的效果。一般在叙述中，我们可以打破常规的思维方式，在做好铺垫的基础上，写出人物所发生的故事，在看似无意的叙述中，得到令人耳目一新的效果。
【惑动片段】
片段一：
又是一个夜晚，我、妈妈和爸爸一家人坐在床上看电视。我总觉得缺少点什么，仔细一想，知道了！我这包“调味品”又该大显身手了。调什么呢？想着，我便行动起来了。我先装着哼着说：“嗯！我的心还是痛。我想，我快坚持不住了，不过，在我去之前，你得给我买瓶防腐剂，省得我尸体全腐烂了。对了，还要放上好多好多好吃的哦！”妈妈一听，知道我又在捣鬼，便假装生气的样子说：“妈妈都快被你吓死了，你还这样！”我认真地说：“不要紧，有我在呢，我还会把一个个不动的人变成会活动的呢！”妈妈信以为真，问：“哦？真的吗？”我嬉皮笑脸地说：“是电动洋娃娃呀！”妈妈一听，大笑起来。爸爸在一旁也哈哈大笑：“说不定她长大后真有这种本事呢！”——《我》
“我”出人意料的回答，增加了答案的反差性，显示了我作为调味品独有的特性。
……

**章 感动阅卷老师的审题立意技巧
第二章 感动阅卷老师的开头结尾技巧
第三章 感动阅卷老师的结构新颖技巧
第四章 感动阅卷老师的事例精彩技巧
第五章 感动阅卷老师的文采表达技巧
第六章 感动阅卷老师的感情释放技巧
第七章 感动阅卷老师的主题深刻技巧

一部感动阅卷老师的制胜秘笈，搜集考场作文感动亮点，揭秘阅卷老师评分规则！