根据小学生学习语文的实际需要，《四库全书》分为“基础知识库”、“经典阅读库”、“写作表达库”和“综合资料库，，四大板块，系统地介绍语文知识，小学生朋友可联系自己的实际情况，有**地查阅、学习，以达到积累知识、完善知识和巩固知识的目的。

写作
导语
小朋友们在写作文时，常会犯一些不大不小的错误，如叙述没有**，用词不准确，没有条理性等等。那么，怎样才能写出条理清晰、选材得当、**明确的好文章呢?在这一单元，我们详细地介绍了一些常用的写作方法，希望小朋友们能从中学到有用的东西，并运用到写作中，写出好文章。
描写
写作记叙文时，一般离不开描写，应该怎么描写呢?以下是常见的三种方法：
一、白描。即只用普普通通的话，不加任何修饰形容，简洁地反映出事物的性质。虽着墨不多，却能穷形尽相。如：“考试结束了，我回到家，把书包往床上一扔，垂头丧气地坐在椅子上，一动也不劝。”这段话虽然没有华丽的词藻，没有精心的修饰，没有运用比兴的手法，但却让人一下子就感受到小作者那闷闷不乐的沉**情。
二、细节描写。细节描写是指对生活中看来好像琐碎、平常但却有典型意义的人物动作、神态的描写。运用恰当的细节描写能大大增强文章的真实性、生动性。如：“我低着头，带着故事书，战战兢兢地来到办公室门前。手抬了抬想敲门，可是想了想李老师那严厉的样子，又把手放了下来。”对抬手动作的细节描写，细致入微地体现了人物复杂的内心活动。
三、想象描写。描写的时候，常常把想象的因素掺人其中，这样能使文章内容更生动、更丰富。
��什么有的人出口成章、妙语连珠，而有的人说话重复哕嗦、条理不清?前者往往自信乐观，总是为自己赢得鲜花和掌声，而后者却常常唯唯诺诺，挣扎在悲观和失望的痛苦中。同在一片蓝天下，为什么人和人的差距这么大呢?专家研究表明，产生这个差异的根源在于小学阶段的个人素质。
当前，我国正在进行素质教育改革，而一切素质教育的开展，都是从语文学习开始的，学生的语文水平常常是个人素质水平的体现。因此，语文学科的教学在素质教育中起着举足轻重的作用。正是基于这样的认识，我们按照素质教育对小学语文教学的要求，依据教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》，邀请儿童教育专家、语文教学专家以及全国多所名校的语文教师，精心编写了这本《新课标小学语文四库全书》。
根据小学生学习语文的实际需要，本书分为“基础知识库”、“经典阅读库”、“写作表达库”和“综合资料库，，四大板块，系统地介绍语文知识，小学生朋友可联系自己的实际情况，有**地查阅、学习，以达到积累知识、完善知识和巩固知识的目的。

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