全书除绪论外,九章可分为三部分:
**章至第四章,为通过口才部分。通用口才是教师职业口才形成和发展的基础。这一部分的**,是通用口才基础练习和综合运用练习。
第五章至第七章,为教师职业口才基础部分。教师职业口才是通用口才应用于日常工作的人个必然延伸,是教师口才课程的教学指归。这一部分的**是教学口语和教育口语练习。
第八章至第九章,为教师职业口才的发展与提高部分。教师口才与其说是一种技巧,毋宁说是一门艺术。一位追求**的教育工作者,其理想的口才境界一定是一种说话的艺术。所以我们特设这一部分,以**学习者和攀登者将目光投向未来,向着教书育人的艺术层次(包括个人口才的理想境界)进发,这大概也是我们*终将书名定为“教师口才艺术”的一个原因吧。这一部分的**是了解教师口才艺术和风极形成的原因和机制。
三个部分,循序渐进,即可满足不同层次的学习需要;又相互关联,构成一个完整的内容体系。
本书既可作为高等师范院校教师教育(含在校师范生教育和在职教师继续教育)的教师口才艺术课教材,也可以作为有关口才艺术课的教学参考资料和一般口才学读物。

总序
绪论
一 教师口才艺术课的名称、性质和开设意义
二 教师口才艺术课的教学目标、课程内容和学时安排
三 教师���才艺术课的教学原则、方法和考核办法
**章 通用口才概述
**节 口才发展概况
第二节 口才的定义和特点
第三节 口才的表达要求和修养要求
第四节 口才施展的基本原则
第二章 通用口才基础(上)
**节 心理
第二节 思维
第三节 态势语
第三章 通用口才基础(下)
**节 发声
第二节 普通话
第三节 朗读
第四节 所知
附录一 普通话水平测试等级标准(试行)
附录二 朗读练习材料
附录三 朗读评分标准
第四章 通用口才运用
**节 交谈
第二节 演讲
第三节 辩论
第四节 即兴讲话
附录四 演讲评分标准
附录五 赛场辩论评分标准
第五章 教师口才概述
**节 教师口才的含义与类别
第二节 教师口才的特点和表达要求
第三节 教师口才的修养内容、途径和方法
第六章 教学口语
**节 常用数学口语的基本表达方式
第二节 主要教学环节的教学口语
第三节 适应不同学科的教学口语
第四节 适应不同对象的教学口语
第五节 满足不同教学目标需要的教学口语
第七章 教育口语
第八章 教师口才艺术
第九章 教师口才风格
主要参考书目
后记