据统计,“十一五”期间中国汽车运用维修人才缺口80 7Y。未来5年汽车人才全面紧缺,包括汽车研发人才、汽车营销人才、汽车维修人才、汽车管理人才等。2003年教育部启动了“**技能型紧缺人才培养项目”,汽车运用与维修是其中的项目之一。2006年教育部和财政部又启动了**示范性高等职业院校建设计划,其中的一个重要内涵就是以学生为主体,以就业为导向,建立新的职教课程体系、教育模式与教学内容,而教材��设是*重要的一个环节。
为适应目前高等职业技术教育的形势,机械X-业出版社汽车分社召集了全国二十多所院校的骨干教师于2007年6月在广东省韶关大学组织召开“汽车类专业技能型教育规划教材”研讨会,确定了本套教材的编写指导思想和编写计划,并于2007年8月在湖南省湘江宾馆召开“汽车类专业技能型教育规划教材”主编会,讨论并通过了本套教材的编写大纲。
本套教材紧紧围绕职业工作需求,以就业为导向,以技能训练为**,以“更加实用、更加科学、更加新颖”为编写原则,旨在探索课堂与实训的一体化,具有如下特点:
1.教材编写理念:融入课程教学设计新理念,以学生为主体,老师为指导,以提高学生实践职业技能和创新能力为目标,理论紧密联系实践,思想性和学术性统一。理论知识够用为度,技能训练面向岗位需求,注重结合汽车后市场服务岗位群和维修岗位群的岗位知识和技能要求,使学生学完每一本教材后,都能获得该教材所对应的岗位知识和技能,反映教学改革和课程建设的新成果。
2.教材结构体系:根据职业工作需求,采用任务驱动、项目导向的新模式构建新课程体系。理论教学与技能训练有机融合,系统性与模块化有机融合,方便不同学校、不同专业、不同实验条件剪裁选用。
3.教材内容组织:精选学生终身有用的基础理论和基本知识,突出实用性、新颖性,以我国保有量较大的轿车为典型,注意介绍现代汽车新结构、新技术、新方法、新标准,加强“实训项目”内容的编写,引导学生在“做”中“学”。内容安排采用实例引导的方式,以激发学生的阅读兴趣,符合学生的认知规律。
4.教材编排形式:图文并茂,通俗易懂,简明实用,由浅入深,深浅适度,符合高职学生的心理特点。每一章均结合**劳动和社会保障部职业资格考试要求,给出复习思考题.使教学与职业资格考试有机结合。