在我国，以*高人民法院、*高人民检察院、公安部、司法部在2003年7月联合下发的《关于开展社区矫正试点工作的通知》为标志，**正式启动了社区矫正试点工作，在北京、天津、上海、江苏、浙江和山东6个省（市）开始了社区矫正工作的尝试。2005年，我国又新增12个省（市、自治区）作为社区矫正的试点省份。至此，我国已有18个省份投入到社区矫正工作的建设中来。
但是，社区矫正工作在我国总体上还处于摸索阶段，从对社区矫正理论的认识到实践中的具体操作规程还不很成熟。如何看待社区矫正，特别是如何在实践中做好社区矫正工作，是我国当前进一步全面开展社区矫正急需解决的问题。基于此，我们组织了部分骨干教师编写了《社区矫正工作实务》。

（1）创造融洽的学习环境。同学们朝夕相处，良好的集体、良好的风气对他们改正不良行为习惯至关重要。而动辄划分优生差生、片面注重成绩，更甚者给未成年犯贴上罪犯的标签等行为无疑是不可取的。因此，对于这一部分能够继续读书的未成年犯，社区工作人员要多和学校沟通，让学校、老师、同学以宽容的心态对待他们，给他们更多的温暖和关怀。
（2）及时有效的沟通。未成年犯并非都一无是处，他们有很多缺点，也会有不少优点。相对于生硬的批评和指责，心灵的沟通更能够唤醒未成年犯的良知和责任感。
（3）进行必要的法制教育。未成年人作为一个特殊的年龄群体，思想处于不稳定状态，对社会的认知也比较片面，容易受到周围环境中消极因素的影响，从而走上犯罪的道路。由于其思想的可塑性大，犯罪后容易接受教育改造、悔过自新，只要给他们一个较好的环境，他们就会洗心革面；但若不采取有效的挽救措施，他们也容易因受到外界不利因素的影响而再次犯罪，且手段会更加残忍，社会危害性更大。所以，要结合未成年犯的身心特点，制订相应的法制教育方案，树立教育、感化、挽救的理念，塑造符合社会正常生活的信念和人格，*终促成未成年犯回归社会。
刑罚的历史演进过程所显示的规律是：从普遍使用生命刑、肉刑，过渡到以自由刑为**的现代监禁刑，再由监禁刑过渡到罚金、缓刑、半监禁等中间刑罚及社会化行刑方式。这个过程反映了人类刑罚观念的不断发展和进步，体现了刑罚轻缓化和行刑社会化的时代潮流。而社区矫正更是当今世界非监禁刑。理论和实践中发展*快的领域。自20世纪下半叶以来，这种新的刑罚执行方式在不少**和地区已经成为刑罚执行的发展趋势。
在我国，以*高人民法院、*高人民检察院、公安部、司法部在2003年7月联合下发的《关于开展社区矫正试点工作的通知》为标志，**正式启动了社区矫正试点工作，在北京、天津、上海、江苏、浙江和山东6个省（市）开始了社区矫正工作的尝试。2005年，我国又新增12个省（市、自治区）作为社区矫正的试点省份。至此，我国已有18个省份投入到社区矫正工作的建设中来。
但是，社区矫正工作在我国总体上还处于摸索阶段，从对社区矫正理论的认识到实践中的具体操作规程还不很成熟。如何看待社区矫正，特别是如何在实践中做好社区矫正工作，是我国当前进一步全面开展社区矫正急需解决的问题。基于此，我们组织了部分骨干教师编写了本书。

前言（1）
**章社区矫正概述（1）
**节社区矫正的概念、特征与原则（1）
第二节社区矫正的理论与现实依据（5）
第三节我国社区矫正的发展状况（9）

第二章社区矫正的适用对象、指导思想与工作任务（17）
**节社区矫正的适用对象（17）
第二节社区矫正的指导思想与工作任务（33）

第三章社区矫正的组织与队伍（37）
**节社区矫正的组织（37）
第二节社区矫正工作队伍（40）
第三节社区矫正志愿者（43）

第四章社区矫正对象的接收（48）
**节概述（48）
第二节社区矫正对象接收中各部门工作的衔接及接收程序（52）

第五章对社区矫正对象的监督与管理（58）
**节对社区矫正对象进行监督管理的原则与任务（58）
第二节监督管理的主要内容与制度（60）

第六章对社区矫正对象的教育矫正（67）
**节概述（67）
第二节教育矫正工作的具体内容（70）

第七章对社区矫正对象的帮助服务（80）
**节对社区矫正对象进行帮助服务的意义（80）
第二节对社区矫正对象进行帮助服务的主要内容（81）

第八章社区矫正的考核与奖惩（87）
**节社区矫正的考核与奖惩概述（87）
第二节考核与奖惩的实施（89）

第九章社区矫正的解除（96）
**节社区矫正解除的条件（96）
第二节社区矫正解除的程序（97）

第十章社区矫正工作台账、档案与文书（100）
**节社区矫正工作台账（100）
第二节社区矫正对象档案及主要文书（105）

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