“展示”一词包含的内容颇多。展示的英文display--词来源于拉丁语displicare与displico的组合。就字面的含义而言,有展出、陈列、示范、体现等意思。“展示” 的语义一般可理解为“展开表示”。“展”的字义有张开、放开、转动、翻动、伸张和延长的意思,例如将某个物体四周转动、上下翻动、前后伸张、左右延长,观众不必变换视角同样能看到展���的不同部位,从而产生自我说明、招引传达的功能。“示”的字义为“把事物摆出来或指出来使人知晓” ,并且“示”的字义其外延很大,有演示、示范以及明示、暗示等含义。演示、示范可以解释为通过特定的表演过程作为展现状态,时装表演属于此类。近年来流行的“做秀( show)”的“秀(show)”也等同于此。 展示设计是人们按照一定的功能、目的而进行的展示空间、道具、展品、陈列、照明和视觉传达等创造性工作的统称。即通过对展示空间环境的创造,有计划、有目的、合乎逻辑的将展示内容展现给观众,并力求对观众的心理、思想与行为产生影响的综合性创造活动。
在当今这个信息和品牌的社会,展示活动正以新的深度和广度,对社会的发展和人们的生活产生巨大的影响。展示的传播力量非常大,甚至可以说是“传播制胜”。展示绝不是一种无奈的花费,也不是短期的促销手段。商家可以借助展示手段,快速地传播大量信息,从而达到迅速打造知名度、占领市场、塑造品牌的目的。同时,从新闻媒体、政府官员、经济学家到业内人士,以比往前更多的热情关注着“会展经济”这一话题。建设和开发当地的“会展经济”资源,以拉动本地区经济和社会的发展,提升城市和地区的文化品位,塑造城市和地区品牌形象,这些正在成为一些城市和地区的发展战略。我们迎来了展示产业蓬勃兴起的局面。 综观世界展示事业的发展,*初形成的标志是1851年英国的“万国博览会”,以此为契机,席卷欧洲大地的工业革命浪潮向全球范围蔓延。资本主义的发展、商品竞争的加剧和世界范围的经济贸易交往,给商业展示的发展提供了****的空间;同时,人类社会的发展和文明的进步也促进了博物馆、纪念馆、现代科技馆、文化艺术**、会展**这些文化和社会教育展示的兴起。从万国博览会至今已过去了将近一个半世纪,在这么长的时间里展示这种直观有效的活动得到了**发展。如今,展示业的发展已不只局限于自身行业的范畴,它已作为整个会展产业乃至会展经济链条中的一个环节,带动着当地旅游、饭店、餐饮、交通以至地区经济和文化的发展。 展示业的发展,对我们的展示设计教育也提出了新的了要求。现今,人们习惯于将现代设计归纳为视觉传达设计、产品设计和环境设计三大类,展示设计处于这三者边缘交叉之中。然而,设计既然是现实需要的产物,它必然伴随着现实的需要而发展,而各种展示活动的兴旺也促成了对展示设计乃至展示设计教育的现实需求。近些年来,在我们的艺术设计院校已有一些开办了展示设计专业,还有的艺术设计专业开设了展示设计课程,但总体看,同充满活力、蓬勃发展的展示活动实践相比,展示设计的专业教学显得明显滞后,展示设计教育的学科体系尚处于摸索中,如果说我国的现代艺术设计教育尚处于年轻的生长发育期,展示设计教育就更是一株尚待发育的幼苗。 展示设计是一门综合性很强,具有独特行业特点的专业,同时也是应用性很强的一门交叉的边缘学科。展示设计融会了视觉传达语意、产品设计形态和时空环境的创造这三大设计类别,因此,实质上它是在人与人、人与物、人与社会之间营造出彼此交往的场地与空间环境。展示设计具有综合性、广泛性和社会性特征,构成了展示设计相关的理论和技术以及展示设计教学所要求的学科系统框架的基础,也因为如此,它使得展示设计学科的交叉模糊性、复杂性及挑战性越加突出。 为了适应展示设计教学的需要,在充分借鉴、吸纳前人和同行已有成果基础上,我将这些年教学和社会实践的积累整理汇编成这本教材。本书编写中得到了学院和出版单位及相关展示行业同仁的支持帮助,在此表示衷心的感谢,愿此书能得到前辈、同仁和读的指教,以共同促进展示设计教学的发展。