2.调度艺术
领导过程是一个发出信息、接受信息、处理信息的过程。***凭借为我能用的信息,可以把握事物的度进而合理调度,推进领导进程,***应集中精力掌控这一个过程。调度艺术的一个核心环节是及时把握信息的反馈,无信息反馈的调度就无法实现可持续调度,也无法验证调度的效应。3.让度的艺术让度艺术显示***的胸怀、风范和智慧。***面对对方提出的过度要求要善于让度。科学的让度可维持***与被***之间的关系和正常的领导环境。让度主要包括折中让度、缓解让度、转嫁让度、推迟让度、修正让度。让度艺术特别适用于***对下级关系的处理,上下级之间的矛盾,都可以分别采取“部分满足”、“逐步满足”、“转嫁满足”、“回避答复”、“巧妙否定”、“形式上满足”、“看似满足实则拒绝”等多种方式来解决。总之,让度艺术的应用,有利于构建和谐的领导环境,有利于领导过程推进所需要的秩序和节奏,有利于提高领导效率。
(四)领导御人艺术
领导御人艺术强调要充分地管理、激励,要用心爱护下属,使他们无怨无悔地为你工作。***是否善于御人不但是个理念问题,更是一个实践问题。很难想象,一个不懂得御人艺术的***,怎么能拥有较多的追随者一道去忠诚地为组织服务。御人艺术主要有两方面内容:一是以一定的规则制度限制、约束自己的部属;二是以领导的真心、真诚、真意、真行去感化自己的下属,让他们投桃报李。
我国社会经济发展的新阶段,亟须具有一定实践能力和创新精神的**应用型人才。培养满足社会经济发展需要的人才,是高等院校的崇高职责。
在备课、授课、练习、考评几个教学环节中,教材是基本的依据,它对教学方式、教学质量有着十分重要的影响。不同的教学类型和人才培养目标,需要不同的教材。我们根据教学型院校经济管理专业人才培养目标的要求,组织**作者队伍,编写了这套普通高校经管类专业**应用型人才培养规划教材。
传统的经管类本科教材具有明显的优点,理论的系统性强,层次结构清晰,但也存在着明显的缺陷。传统经管类教材编写的特点是从理论开始,如概念、特征、功能、公式等,再用例子说明、证明,复习题往往是书中小标题后面加“?”,形成“理论+例证”的编写模式。这种模式的教材介绍的理论知识缺乏从感性到理性的认识过程,而且复习题主要是为了让学生记住介绍的理论知识,缺乏实际操作的训练。因此,在教学中使用这样的教材,往往会形成“���师讲,学生听”的“授受型讲课,接受型学习”的教学特征,学生难以真正理解和掌握所学理论知识,更难以运用。
编写普通高等教育**应用型人才培养规划教材,不能重复传统的编写模式,应在新的教学理论、教学模式的指导下,采用新的编写方式。