《汉语句子阅读的心理学研究》分为上、下两编。上编为国内外学者关于句子阅读理解的研究评述。分为6章18节，包括不同类型的汉语句子阅读（汉语肯定句、否定句阅读，汉语主动句、被动句阅读，汉语复句阅读）、汉语句子阅读的各类认知效应（汉语句子阅读中的语境效应、汉语句子阅读中的句法策略与语义策略、汉语句子阅读中先提述参与优势效应、汉语句子阅读中代词认知加工的影响因素）和留学生母语对汉语句子阅读的影响（汉语、英语句子阅读的比较研究，英语、汉语句子阅读理解中的线索竞争，汉语句法结构对中国学生英语句子阅读的影响，母语类型对留学生汉语句子阅读的影响，标记因素对留学生汉语句子阅读的影响）等3个大方面共11个小方面对汉语句子阅读的心理学研究进行了系统的总结。同时，还总结了各类句子阅读的心理加工理论模型、句子阅读研究的技术与方法以及汉语句子阅读的研究热点与发展方向。

实验2探讨了工作记忆广度与句子主题水平上的语境效应的关系。结果发现，句法关系的主效应显著，即句法关系保持的语境条件下对目标词的命名时间显著快于句法关系改变的语境条件下的命名时间。这表明，读者在正确地建构了句子的主题表征后，通过自上而下的加工，使得目标词的反应时有了显著的差异，显示了句子主题水平上的语境作用。只有高广度的读者在没有外部记忆负荷条件下，在句法关系保持的语境条件下的命名速度比句法关系变化的语境条件下快。低广度被试的工作记忆资源较少，在快速阅读的状态下有可能无法即时形成关于句子主题的意义表征，另外也不能为高层次语境信息与词汇加工之间的相互作用提供足够的工作记忆资源。高广度被试的工作记忆资源比较丰富，他们在没有外部记忆负荷的情况下，有足够的工作记忆资源用于主题语境同词汇加工的相互作用，他们在句法关系保持的语境条件下的命名速度比句法关系变化的语境条件下快。高广度被试在无关记忆任务的干扰下，用于理解的工作记忆资源也会相应地减少，结果导致无法顺利完成主题水平的语境信息同词汇加工之间的相互作用过程。低广度被试即使在无外部记忆负荷条件下也没有足够的工作记忆资源进行相互作用的加工，所以，增加的无关记忆任务对他们的理解过程会造成更加不利的影响。鲁忠义、范宁（2006）认为，句子主题水平的语境效应是一种相互作用的加工过程，而前者更强调模块化的自动激活扩散作用。两种作用机制可以相对独立地影响句子中词汇的识别加工。

上编汉语句子阅读的心理学研究述评
**章不同类型汉语句子阅读的心理学研究
**节汉语肯定句、否定句阅读的心理学研究
第二节汉语主动句、被动句阅读的心理学研究
第三节汉语复句阅读的心理学研究

第二章汉语句子阅读中各类认知效应的心理学研究
**节、汉语句子阅读中语境效应研究
第二节汉语句子阅读中的句法策略与语义策略研究
第三节汉语句子阅读中先提述参与优势效应研究
第四节汉语句子阅读中代词认知加工的影响因素研究

第三章不同语言句子阅读特点及句子阅读中的语际迁移效应
**节汉语、英语句子阅读的比较研究
第二节英语、汉语句子阅读理解中的线索竞争
第三节汉语句法结构对中国学生英语句子阅读的影响
第四节母语类型对留学生汉语句子阅读的影响
第五节标记因素对留学生汉语句子阅读的影响

第四章汉语句子阅读的心理加工机制及模型
**节句子阅读的命题表征观
第二节句子阅读理解的工作记忆模型
第三节句子阅读理解的容量理论
第四节句子阅读理解中语境效应的理论模型
第五节句子阅读的心理语言学模型
第六节基于句法和语义分析的句子阅读的心理模型

第五章汉语句子阅读研究的技术与方法
第六章汉语句子阅读的研究热点与发展方向

下编：汉语句子阅读的心理学实验研究——命题表征项目顺序特点
第七章汉语句子阅读心理学实验研究的基本框架与假设
**节汉语句子阅读命题表征特点研究的基本评价及本研究缘起
第二节汉语句子阅读的命题表征的“项目”及“项目顺序”界定
第三节汉语句子阅读的命题表征项目顺序特点的基本设想
第四节本研究的基本框架及实验
第五节 本研究的实验范式及实验逻辑

第八章汉语空间关系简单句阅读的实验研究
**节汉语抽象图形的空间关系简单句命题表征项目顺序
第二节汉语抽象图形的空间关系复杂句命题表征项目顺序
第三节汉语“具体物体”与“抽象图形”空间关系简单句命题表征项目顺序
第四节汉语“生命体”与“非生命体”的空间关系简单句命题表征项目顺序
第五节汉语经验常识空间关系简单句的命题表征项目顺序

第九章汉语主动句、被动句阅读的实验研究
**节汉语不可逆主动句、被动句的命题表征项目顺序
第二节印尼语主动句、被动句的命题表征项目顺序
第三节印尼留学生汉语主动句、被动句的命题表征项目顺序

第十章汉语偏正复句阅读的实验研究
**节汉语有关联词因果复句的命题表征项目顺序
第二节汉语无关联词因果复句的命题表征项目顺序
第三节含原因状语从句的英语复合句命题表征项目顺序
第四节汉语假设条件复句的命题表征项目顺序
第五节汉语转折复句的命题表征项目顺序

第十一章汉语句子阅读实验研究的综合讨论
**节汉语句子阅读实验研究的主要结论
第二节汉语句子阅读的命题表征项目顺序特点的原因分析
第三节汉语句子阅读理解的认知心理加工过程
第四节汉语句子阅读的心理学研究的主要贡献与不足
参考文献
后记

……