本教程的“简明”形式,主要是从教师“教”和学生“学”的实际出发设计的。这种“简明”的形式,既为教师讲授“中国现代文学”这门课提供了清晰的“纲目”,又为教师在讲授时发挥自己的创见留下了必要的空间。同样,这种“简明”的形式,不仅便于学生在学习“中国现代文学”这门课时集中把握**史实,而且便于学生理解中国现代文学的主要问题和**作家作品,吃透“中国现代文学”这门课的关键内容,避免在太多的文学史的史实中把握不住**,理解不了重大问题的弊病出现。同时,这种“简明”的形式,能有效地减轻学生购买教材的经济压力。

**章 五四新文学
五四新文学是l919年五四运动前后兴起和发展的一种新型文学。它是中国现代文学发展的历史起点,也是中国现代文学在形成过程中构建的**座丰碑。它出现在中国文化由传统向现代转型的20世纪之初,与这一时期出现的新文化一同诞生,也历史地构成了新文化的一个重要组成部分。在它的思想内涵中,既直接含纳了20世纪中国文化转型所带来的种种风潮,也表现出了与新文化相一致的反传统、学西方的价值追求,从而形成了自己区别于中国传统文学的现代品格。这正是它的“新”之所在。
五四新文学的现代品格,主要表现在���想内容和艺术原则、形式等方面。五四新文学的思想内容,往往以五四时期人的发现为**源泉,致力反映和表现历史和现实中存在的人的命运、意识、情感,并在反映和表现人的命运、意识、情感的过程中,直接体现五四时代精神,特别是科学精神、民主精神和反封建的精神,反映五四时代的重大社会现实,呼喊出人的解放、个性解放的时代心声。五四新文学的艺术原则,是在崭新文学思想的指导下构建的。它一反传统文学“文以载道”的艺术法则,从五四时期人的发现和人的解放的需要出发,遵循文学是“人的文学”、是“人生”的反映、是人的心灵表现的崭新观点,确立了自己的艺术方向。在此基础上,五四新文学又从有利于塑造人物、有利于人表情达意的目的出发,抛弃了传统中国文学的正宗用语——文言,而全部采用现代白话,从而在*显在的形式方面与传统文学决裂,大踏步地走向现代。与此同时,五四新文学还自觉地接受了西方文学的影响,不仅接受了西方文学的“人化”原则,而且接受了西方文学的用语习惯、表现手法、结构技巧甚至文体形式,如白话诗,话剧等,从而在
文学的形式方面全面实现了现代化。
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绪论
**节 中国现代文学的意识形态特征及性质
第二节 中国现代文学的总体艺术方向与基本矛盾
第三节 中国现代文学的传统及学科性质
**章 五四新文学
**节 五四文学革命
第二节 五四新文学观
第三节 小说创作
第四节 诗歌、菜文、戏剧创作
第二章 鲁迅与郭沫若
**节 鲁迅的小说创作
第二节 鲁迅的散文与杂文
第三节 郭沫若的《女神》及其他诗歌
第四节 郭沫若的历史剧
第三章 第二个十年的文学运动及创作
**节 无产**革命文学的倡导与“左联”
第二节 小说流派
第三节 诗歌流派
第四节 戏剧与电影群英
第五节 通俗小说
第四章 茅盾与巴金
**节 茅盾的《子夜》
第二节 茅盾小说创作的特色
第三节 巴金的《家》
第四节 巴金小说的风格
第五章 老舍与曹禺
**节 老舍的《骆驼祥子》与《四世同堂》
第二节 老舍小说创作的特色
第三节 曹禺的《雷雨》
第六章 第三个十年的文学运动及文学创作
**节 文艺界抗日民族统一战线的形成及文艺论争
第二节 国统区的诗歌及报告文学创作
第三节 “国统区”及沦陷区的小说创作
第四节 国统区的戏剧与电影文学创作
第七章 解放区文学运动及文学创作
**节 《在延安文芑座谈会上的讲话》与解放区的文学思想
第二节 大众化的戏剧创作
第三节 民族化的小说创作
第四节 走向民间、民歌体叙事诗的丰收
20世纪中国现代文学史研究资料
后记