本教程是在吸取欧美CBE等先进职业教育理论的基础上,以大语文观作指导,根据“按需施教”原则,利用近十年来我国职业教育语文课开发成果,由十多位长期从事高校、中专语文课教学的专家编写而成的。 本教程在内容安排上注意了将口才理论“黑箱”化,而将每一能力训练点“白箱”化,即不讲为什么,少讲是什么,专练怎么做,试图纠正目前语文教学实践中用传授口才理论代替训练的偏差。 全书的训练分基础、演讲、论辩、实用策划等几部分,对心理、思维等与口头表达密不可分的能力也作了专项训练。 本书可作为高等或中等职业技术学校教材,包括60~80学时的内容,既可作语文课教学的一个分项,也可单独设课进行训练。

第2版前言概述 一、口才训练的意义 二、口才训练的程序与训练所要达到的目标 三、对使用本教材的几点建议 **章 口语表达基础训练(一) **节 普通话与现代汉语的方言状况 一、普通话的含义 二、现代汉语的方言状况 第二节 普通话的声母、韵母与方音辨正 一、声母的发音及方音辨正训练 二、韵母的发音及方音辨正训练 第三节 普通话声调 一、声调 二、调类、调值 三、声调的方音辨正 第四节 普通话音节与语流音变 一、普通话音节结构 二、语流音变 第五节 普通话词汇与语法规范 一、普通话与方言词语的辨正 二、普通话与方言语法的辨正 第六节 普通话的发音技巧 一、气息控制 二、共鸣 三、吐字归音 四、特殊声音的模拟训练 第二章 口语表达基础训练(二) **节 态势语言训练 一、态势语言训练的作用 二、态势语言的组成 三、态势语言的综合使用 四、登台作口语交流前的态势设计 第二节 听力训练 一、听懂内容 二、听明观点、要点、层次 三、听出弦外之音、言外之意 四、辨正 第三节 口语表达方式训练 一、复述 二、描述 三、解说 四、评述 五、抒情 第四节 心理训练 一、坚定自信心,克服怯场心理 二、心理调节 第五节 思维训练 一、敏捷、应变思维 二、发散思维 三、聚敛思维 四、延伸思维 五、逆向思维 六、创造性思维 第三章 读诵训练 **节 朗读训练 一、朗读的特征与要求 二、朗读前的准备 三、朗读的基本技巧 第二节 朗诵训练 一、朗诵的特征与要求 二、朗诵的基本技巧 第三节 读诵综合训练 第四章 演讲训练 **节 演讲知识 一、演讲的特点 二、演讲的种类 第二节 演讲技巧 一、演讲前的准备 二、控制技巧 三、应变技巧 第三节 命题演讲 一、观点角度新颖,立意深刻 二、听众对象明确,针对性强 三、充分准备 第四节 即兴演讲 一、即兴演讲知识 二、即兴演讲的类型与特点 第五节 演讲撰稿 一、思想内容 二、结构形式 第六节 借鉴演讲评介 第五章 论辩训练 **节 论辩前的准备 一、分析论题 二、准备材料 三、论辩的分工 四��写好论辩设计书 五、赛前须注意的细节 第二节 论辩技巧 一、进攻技巧 二、防守技巧 第三节 三种论辩赛赛制模式介绍 一、新加坡模式 二、上海模式 三、北大模式 第六章 实用口才训练 **节 交谈与谈判 一、交谈 二、谈判 第二节 答辩与面试 一、答辩 二、面试 第三节 播音、主持与采访 一、播音 二、主持 三、采访 第四节 推销训练 一、从赞扬的角度说话 二、从对方的角度说话 三、不逆向说话 四、巧说应变话 第五节 常用工作交流口才 一、上下级交流 二、同事交流 三、公众交流 四、对外交流 五、网络视频语音交流 第七章 口才训练活动实务 **节 活动的创意策划 一、活动策划必须有一个好的创意 二、活动策划阶段主要包括选题、构思、宣传三个步骤 第二节 活动的组织实施 一、围绕活动主题和预期目标,按照预定程序按部就班地进行活动 二、活动实施的基本流程 第三节 活动的推广延伸 一、撰写新闻,报道活动盛况 二、编辑简报,交流活动信息 三、撰写总结,提供经验教训 四、撰写评论,评判活动价值 第四节 常见口才实训活动 一、读诵会 二、演讲会 三、谈话会 四、辩论会 五、面试招聘会 附录 附录A 普通话等级测试标准 附录B 礼仪常识 附录C 思维训练参考答案 附录D 公务员录用考试面试概述参考文献后记