图书分类
-
文学小说(29)
-
体育保健(9)
-
成功励志(6)
-
艺术(81)
-
管理(120)
-
法律(51)
-
旅游地理(15)
-
哲学(10)
-
科技工程(137)
-
汽车与交通运输(36)
-
新闻传播(31)
-
医学卫生(15)
-
语言学习(129)
-
文化历史(21)
-
家庭育儿(1)
-
心理(17)
-
计算机与网络(102)
-
社会科学(29)
-
教育考试(85)
-
建筑(15)
-
自然科学(146)
-
少儿(1)
-
经济金融(83)
-
活动图书(75)
-
政治军事(17)
店铺公告
（有问题咨询电话：13362917960）
小店默认（邮政快递包裹 发货-网点覆盖全 不是平邮的哦）
咨询客服有没有现货 和 新旧程度卖家提醒：特别在乎新旧程度和笔记多或少的买家一定先和卖家联系，直接拍的都视为亲已接受，谢谢合作。
《需要更多书籍联系卖家，
旺旺名：金华新世纪_2000
QQ号：470152360 》加QQ前备注（要买书）。
1、 （默认邮政快递发货 -网点覆盖全 不是平邮的哦，
2、快件查询 物流跟踪页面或联系 派送员 咨询），
3、《特别声明：若因亲的失误或由于亲的自身原因造成退款，
亲必须承担发货运费（若本身订单显示发货运费0元，需承担实际发货运费5元，订单显示运费如果超出5元的以实际显示运费为准，希望理解。》
4、标题前注明（有 二手 2个字）或 商品类型 二手 就是用过的旧书里面有做过笔记，直接拍的都视为亲已接受，希望理解。
5、（部分区域因 梅雨、雪雾等地质灾害原因（可能会影响到货时间）希望亲亲们理解。
亲如果急需到货的话，建议“自己另加邮费”发顺丰哈）发顺丰，请联系客服修改运费~
（祝亲亲们新学期快乐万事如意）。
文明用语 谢谢...
（以上 买家必看）
发布时间：2019年05月28日
店铺介绍
主营：教师招聘、教师资格、公务员、考研、《便宜二手旧书 等大学教材资料》需要更多书籍联系卖家，联系电话：13362917960 15314989767
入驻时间：2015年09月12日
交易帮助
第一步：选择图书放入购物车。
第二步：结算、填写收货地址。
第三步：担保付款或银行汇款。
第四步：卖家发货。
第五步：确认收货、评价。
出版日期：2007年08月
ISBN：9787504139795
[十位：7504139793]
页数：400
定价：￥36.00
店铺售价：￥12.20
（为您节省：￥23.80）
店铺库存：2
本
正在处理购买信息，请稍候……
我要买：
本
* 如何购买
联系店主：
13362917960
店主推荐图书：
-
100分
满分
确认收货后30天未评价，系统默认好评！
[2023-09-30 14:42:21]
黄石市
-
100分
满分
物美价廉实惠贴心，值得信赖
[2023-06-11 15:31:11]
彭**
中山市
-
100分
满分
确认收货后30天未评价，系统默认好评！
[2022-06-18 21:33:17]
张*
无锡市
-
100分
满分
确认收货后30天未评价，系统默认好评！
[2022-05-29 15:33:12]
盛****
大连市
-
100分
满分
确认收货后30天未评价，系统默认好评！
[2022-04-27 17:37:32]
佐**
百色市
《教育心理学（内容一致，印次、封面或原价不同，统一售价，随机发货）》内容提要：
本书是为适应教育实践发展和高等教育改革的新需要所撰写的,该书在保留教育心理学传统的经典理论和实验的基础上,力图吸纳教育心理学研究的*新成果,并对教育心理学的内容乃至结构体系进行调整。本书共分四篇13章,具体内容包括教育心理学概述、学习策略的学习、智力与创造力的培养、动作技能的学习、品德的形成、影响学习的动机因素、课堂管理等。其中,每个章节均设置了“内容摘要”“学习目标”“关键词”“正文”“主要结论与启示”等部分。该书可作为高等师范院校教育心理学教材,也可作为广大教育工作者的自学用书使用。
本书是为适应教育实践发展和高等教育改革的新需要所撰写的,该书在保留教育心理学传统的经典理论和实验的基础上,力图吸纳教育心理学研究的*新成果,并对教育心理学的内容乃至结构体系进行调整。本书共分四篇13章,具体内容包括教育心理学概述、学习策略的学习、智力与创造力的培养、动作技能的学习、品德的形成、影响学习的动机因素、课堂管理等。其中,每个章节均设置了“内容摘要”“学习目标”“关键词”“正文”“主要结论与启示”等部分。该书可作为高等师范院校教育心理学教材,也可作为广大教育工作者的自学用书使用。
《教育心理学（内容一致，印次、封面或原价不同，统一售价，随机发货）》图书目录：
编写说明
**篇 总论
**章 绪论
**节 教育心理学的研究对象与内容
第二节 教育心理学的性质与意义
第三节 教育心理学的起源与发展
第四节 教育心理学研究的基本原则与方法
第二章 学习与学习理论
**节 学习概述
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知派学习理论
第四节 建构主义与人本主义学习理论
第二篇 认知领域与行为领域的学习过程
第三章 知识的学习
**节 知识学习概述
第二节 传统观点的知识学习
第三节 陈述性知识的学习
第四节 程序性知识的学习
第四章 学习策略的学习
**节 学习策略概述
第二节 学习的认知策略
第三节 学习的监控策略
第四节 学习策略的学习与指导
第五章 智力与创造力的培养
**节 智力的发展与培养
第二节 创造力的发展与培养
第六章 动作技能的学习
**节 动作技能概述
第二节 动作技能的形成
第三节 动作技能学习的条件
第七章 学习的迁移
**节 学习迁移概述
第二节 早期的学习迁移理论及其研究
第三节 学习迁移的当代理论
第四节 促进学习迁移的条件与教学
第八章 品德的形成
**节 品德及其结构
第二节 关于品德的认知发展理论及其教育启示
第三节 情感取向的品德研究及其教育启示
第四节 关于品德的社会学习理论及其教育启示
第五节 品德的形成与培养
第三篇 影响学习的因素
第九章 影响学习的动机因素
**节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 学习动机的培养
第十章 影响学习的认知与人格因素
**节 认知发展与学习
第二节 智力差异与学习
第三节 学习风格与学习
第四节 非智力因素与学习
第四篇 教学心理
第十一章 教学设计
**节 教学目标设计
第二节 教学方法与策略设计
第三节 教学评价设计
第十二章 课堂管理
**节 课堂管理概述
第二节 课堂中的人际关系
第三节 课堂环境管理
第四节 课堂纪律管理
第十三章 教师心理
**节 教师的职业角色心理
第二节 教师的职业心理特征
第三节 教师的职业成长心理
第四节 教师的职业心理健康