本书在深入理解素质教育精神实质的基础上,以《中小学教师职业道德规范》《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为依据,吸收了行为学、管理学、伦理学、教育心理学、教育哲学的研究成果,对班主任工作行为进行了理论联系实际的阐述,并从修炼方法上给班主任提出了一些切实可行的建议。全书基本上采用夹叙夹议的方法,使相关理论通俗易懂,修炼方法切实可行。希望本书能够成为伴随班主任专业成长的一位忠实的朋友。

**章 班主任规范行为的修炼
**节 班主任的劳动特点与职业道德
一、班主任的劳动特点
二、教师的职业道德
第二节 《规范》与班主任的规范行为
一、《规范》是班主任规范行为的依据
二、班主任规范行为的特点和《规范》的作用
三、自律是班主任形成规范行为的法宝
第二章 班主任研究学生行为的修炼
**节 研究学生
一、研究学生的需要
二、研究学生的行为动机
三、研究学生的个性
四、研究学生的气质及其类型
五、研究学生的一般情况
第二节 研究学生的方法及应注意的问题
一、研究学生的方法
二、研究学生行为应注意的问题
第三章 班主任组织管理行为的修炼
**节 班主任的管理职责与组织管理的内容
一、班主任的管理职责
二、班主任组织管理的内容
第二节 更新管理观念,探讨班级管理模式
一、班级管理新理念
二、班级管理的基本模式及优化管理应注意的问题
第三节 掌握班级管理方法,提高管理艺术
一、班级管理的基本方法
二、班级管理的艺术
第四章 班主任组织班级活动行为的修炼
**节 关于班级活动
一、班级活动的价值
二、班级活动的特点
三、班级活动的组织过程
第二节 精心搞好以下几项班级活动
一、主题班会活动
二、社会实践(调查)活动
三、纪念日活动
四、寓法制教育于活动之中
五、春(秋)游活动
第五章 班主任激励行为的修炼
**节 把握激励理论,规范激励行为
一、激励的基本理论
二、与激励行为相关的两个问题
三、构建班集体激励机制是班主任激励行为的主要目标
第二节 班主任的激励艺术
一、把握激励原理
二、历练激励艺术
第六章 班主任协调人际关系行为的修炼
**节 与教师和学生沟通,形成教育合力
一、与同事相处要谦虚谨慎.团结合作
二、与学生相处要尊重其人格.维护其尊严
第二节 与学生家长沟通,形成教育合力
一、不要忽略家长这个朋友
二、与学生家长沟通
第七章 班主任灌输行为的修炼
**节 正确认识灌输
一、灌输概述
二、灌输应注意的问题
三、班主任灌输行为的三个环节
第二节 班主任灌输的行为方式与艺术
一、灌输行为之一:谈话
二、灌输行为之二:演讲
第八章 班主任教育科研行为的修炼
**节 班主任要修炼教育科研行为
一、树立科研意识,强化科研行为
二、用科研道德规范科研行为
三、提高科研能力,优化科研行为
第二节 需要掌握的几种科研文件的写作技巧
一、问卷调查与调查报告的写作
二、教育科研开题报告的写作
三、课题阶段性总结及其写作
四、课题及结题报告的写作
后记