《小学教育学(第2版)》阐述了“小学教育源流”“小学教育特性”“小学学生”“小学教师”“小学教育目标”“小学教育内容”“小学教育环境”“小学教育活动”和“小学教育评价”等小学教育学的基本问题。在结构上，以小学教育学的基本概念和原理为主线，联系当前小学教育改革发展的新形势和新要求，既有利于提升读者的理论素养，又有利于启迪其实践智慧；在体例上，每章设置了本章“主要问题”“教学方法建议”“小学写真”“思考与作业”“扩展阅读”以及“问题探究”等栏目，以增强生动性和教学效果；在选材上，注意反映小学教育领域的*新研究成果，资料丰富而新颖，具有显著的基础性、实用性和前沿性。第2版在保持原版教材特色的基础上，结合小学教育的*新发展动向，修订了大部分章节内容，补充了来自小学教育一线的实例，突出了小学教育学独特的学科特性。
《小学教育学(第2版)》既可作高等院校小学教育专业和小学教师继续教育的教材，也可作为教育学科研究人员的参考用书。

**章 小学教育源流
小学写真：中国2009年小学教育的发展状况
**节 小学教育的产生
一、教育的起源
二、学校教育的出现
三、小学教育的萌芽
第二节 小学教育的发展
一、西方小学教育的发展
二、我国小学教育的发展
第三节 小学教育的走向
一、走向学习共同体
二、创建理想的小学

第二章 小学教育特性
小学写真：小学数学课堂上的“智慧人”
**节 小学教育的价值特性
一、小学教育的文化规定性
二、养育生命的价值取向
第二节 小学教育的功能特性
一、小学教育的社会规定性
二、奠定基础的功能定位
第三节 小学教育的活动特性
一、小学教育的心理规定性
二、心理逻辑主导的活动准则

第三章 小学学生
小学写真：两首脍炙人口的诗歌
**节 小学生概述
一、小学生的概念
二、多维视野中的儿童观
第二节 小学生的基本特征
一、小学生的入学特征
二、小学生的发展特征
三、了解小学生特征的有效策略
第三节 小学生学习习惯的培养
一、学习习惯的概念
二、小学生学习习惯的特点
三、小学生良好学习习惯的主要内容
四、小学生良好学习习惯的培养策略

第四章 小学教师
小学写真：一位小学教师的成长
**节 小学教师概述
一、小学教师的概念
二、小学教师的历史沿革
三、小学教师的权利与义务
第二节 小学教师的主要专业素养
一、专业愿景
二、专业知识
三、专业能力
第三节 小学教师的专业发展路径
一、不断学习
二、深入研究
三、坚持写作

第五章 小学教育目标
小学写真：被“冷淡”的“教学目标”
**节 小学教育目标概述
一、小学教育目标的含义
二、小学教育目标的特点
三、小学教育目标的功能
第二节 小学教育目标的基本层次
一、教育目的
二、培养目标
三、课程目标
四、教学目标
第三节 小学教育目标的有效达成
一、全面发展与个性发展的整合
二、理想目标对现实困境的超越
三、外在目标到内在理念的转化

第六章 小学教育内容
小学写真：“禁毒防艾”纳入四川省凉山州小学教育内容
**节 小学教育内容概述
一、小学教育内容的概念
二、小学教育内容的文化本性
第二节 小学教育内容的主要取向
一、形式教育与实质教育的争论
二、人文主义教育与科学主义教育的分野
三、显性知识与隐性知识的对峙
四、实用内容与虚用内容的分歧
五、当前小学教育内容的基本取向
第三节 小学教育内容的研制策略
一、教材内容处理策略
二、班级活动内容研制策略
三、校本课程内容设计策略

第七章 小学教育环境
小学写真：狼群雕塑惹争议
**节 小学教育环境概述
一、教育环境的概念
二、教育环境的层次
三、教育环境的类型
第二节 小学学校文化
一、学校文化的概念
二、校园文化
三、隐性课程
第三节 小学学习环境
一、学习环境的概念
二、学习环境的空间利用
三、学习环境的物理与心理因素
四、学习环境研究的进展

第八章 小学教育活动
小学写真：小小发明家
**节 小学教育活动概述
一、小学教育活动的含义
二、小学教育活动的特点
第二节 小学教育活动组成
一、小学体育活动
二、小学德育活动
三、小学智育活动
四、小学教育活动的综合性
第三节 小学教育活动结构
一、课程与教学设计
二、课堂教学
三、课外活动
四、管理与领导

第九章 小学教育评价
小学写真：分数不是教育的“晴雨表”
**节 小学教育评价概述
一、小学教育评价的概念
二、小学教育评价的功能
三、小学教育评价的实施步骤
第二节 小学教育评价体系
一、评价对象
二、评价主体
三、评价方式
第三节 小学教育评价发展
一、小学教育评价的历史发展
二、小学教育评价的发展性取向
三、小学教育评价的*新发展