《全国学前教育专业(新课程标准)“十二五”规划教材:学前儿童健康教育》遵循《幼儿园教育指导纲要(试行 )》的基本精神,立足幼儿师范高等专科学校和幼儿师范学校学前儿童健 康教育的教学实际,以幼儿教师从事幼儿园健康教育工作所需要的教育观 念与教育知识技能为核心构建教材内容体系,力求全面系统地反映学前儿 童健康教育理论研究和实践的*新成果,体现时代性、科学性和操作性强 的特点。 《全国学前教育专业(新课程标准)“十二五”规划教材:学前儿童健康教育》以《幼儿教师教育课程标准》、《幼儿园教师 专业标准(试行)》和《3~6岁儿童学习与发展指南》(征求意见稿)等 一系列文件的核心思想为指导,吸收借鉴学前儿童健康教育理论研究与实 践的*新成果,立足于幼儿教师实际工作的需要,联系学前教育实践建构 了多侧面、多角度的教学内容,每章均包括学习要点、学前儿童健康教育 有关理论和观点阐述、典型案例、课后思考和练习,便于教师和学生的使 用和操作。 本教材可用作普通高等院校、各类职业技术学院的学前教育专业学生 以及幼儿师范院校的教学用书,也可作为幼儿教师继续教育的参考资料。 学前儿童健康教育_王娟 王娟_复旦大学出

**章 健康与学前儿童健康教育
**节 健康与学前儿童健康的概念
一、健康的概念
二、学前儿童健康的概念
三、影响学前儿童健康的因素
第二节 学前儿童健康教育的含义和意义
一、学前儿童健康教育的含义
二、学前儿童健康教育的意义
第三节 学前儿童健康教育的任务
一、传授健康的基本知识
二、树立健康态度和信念
三、培养健康行为和习惯
第四节 学前儿童健康教育的规律和原则
一、学前儿童健康教育的规律
二、学前儿童健康教育的原则
第二章 学前儿童健康教育的目标和内容
**节 学前儿童健康教育的目标
一、制定学前儿童健康教育目标的依据
二、学前儿童健康教育总目标
三、学前儿童健康教育的分类目标
四、学前儿童健康教育的年龄阶段目标
第二节 学前儿童健康教育的内容和要求
一、选择学前儿童健康教育内容的要求
二、学前儿童健康教育的内容
第三章 学前儿童健康教育活动的实施
**节 学前儿童健康教育活动的特点
一、生活化
二、游戏化
三、综合化
四、可操作性
第二节 学前儿童健康教育活动的组织形式、途径和方法
一、学前儿童健康教育活动的组织形式
二、学前儿童健康教育活动的途径
三、学前儿童健康教育活动的组织方法
第三节 学前儿童健康教育活动的设计
一、什么是健康教育活动设计
二、学前儿童健康教育活动设计的原则
三、学前儿童健康教育活动设计的步骤
第四章 学前儿童心理健康教育
**节 心理健康教育概述
一、心理健康的概念
二、学前儿童心理健康的标准
三、影响学前儿童心理健康的因素
四、学前儿童心理健康教育的意义
第二节 学前儿童心理健康教育的目标和内容
一、学前儿童心理健康教育的目标
二、学前儿童心理健康教育的内容
第三节 学前儿童心理健康教育的途径和方法
一、学前儿童心理健康教育的途径
二、学前儿童心理健康教育的主要方法
第四节 学前儿童一般行为偏异的矫治方法
一、行为**
二、游戏**
三、家庭**
第五节 学前儿童常见的心理障碍与行为问题的预防和教育
一、学前儿童心理卫生问题的特点
二、学前儿童常见的各种问题行为及其预防
第五章 学前儿童体育
**节 学前儿童体育概述
一、学前儿童体育锻炼的内涵
二、学前儿童体育锻炼的特点
三、学前儿童体育锻炼活动的意义
第二节 学前儿童体育锻炼的目标和内容
一、学前儿童体育锻炼目标和内容设定的基本原则
二、学前儿童体育锻炼的总目标和内容
三、学前儿童体育锻炼的年龄阶段目标和内容
第三节 学前儿童体育锻炼的组织形式和方法
一、学前儿童体育锻炼的组织形式
二、学前儿童体育锻炼的组织方法
三、学前儿童体育锻炼的原则
第四节 学前儿童体育锻炼活动的设计、组织与指导
一、学前儿童早操活动的设计与组织
二、学前儿童户外体育活动的设计与组织
三、学前儿童体育教学活动的设计与组织
四、亲子运动会的设计与组织
第六章 学前儿童身体保健和生活自理教育
**节 学前儿童身体保健和生活自理教育概述
一、学前儿童身体保健和生活自理教育的概念
二、学前儿童身体保健和生活自理教育的意义
第二节 学前儿童身体保健和生活自理教育的目标和内容
一、学前儿童身体保健和生活自理教育的目标
二、学前儿童身体保健和生活自理教育的内容
第三节 学前儿童身体保健和生活自理教育的组织
一、学前儿童身体保健和生活自理教育的组织应该注意的问题
二、身体保健和生活自理教育活动案例
第七章 学前儿童的**教育
**节 学前儿童的**教育概述
一、学前儿童发生意外事故的原因
二、学前儿童的**教育的意义
第二节 学前儿童**教育的目标和内容
一、学前儿童**教育的目标
二、学前儿童**教育的内容
第三节 学前儿童**教育活动的组织
一、组织学前儿童**教育活动应该注意的问题
二、幼儿园**教育活动案例
第八章 学前儿童环境教育
**节 学前儿童环境教育概述
一、环境的基本概念
二、环境与学前儿童健康的关系
三、学前儿童环境教育的意义
第二节 学前儿童环境教育的目标和内容
一、学前儿童环境教育的目标
二、学前儿童环境教育的内容
第三节 学前儿童环境教育活动的组织
一、组织学前儿童环境教育活动应该注意的问题
二、学前儿童环境保护教育活动案例
第九章 学前儿童健康教育的评价
**节 学前儿童健康教育评价概述
一、学前儿童健康教育评价的含义
二、学前儿童健康教育评价的原则
三、学前儿童健康教育评价的意义
第二节 学前儿童健康教育评价的内容、方法和实施
一、学前儿童健康教育评价的指标
二、学前儿童健康教育评价的方法
三、学前儿童健康教育评价的组织与实施
参考文献

《全国学前教育专业(新课程标准)“十二五”规划教材:学前儿童健康教育》的编写围绕便于教师的“教”和学前教育专业学生的“学”两个方面,适用面宽,操作性强,文字简明易懂,深入浅出,编排形式生动活泼,在每一章的开头都列有本章的学习要点,达到提纲挈领、突出**的目的。此外每一章的结尾都安排了复习思考题,以帮助学生复习巩固,进一步加深对所学内容的理解和掌握。 本教材共九章,**至第三章**阐述了学前儿童健康教育的基本理论、基本观念,学前儿童健康教育的发展,学前儿童健康教育的目标、内容;第四至第八章介绍了学前儿童健康教育活动设计及心理健康教育、生活自理教育、体育、**教育等,本部分内容理论与实例相结合,便于师生学习和操作;*后一章探讨如何评价学前儿童健康教育活动,以发挥评价的应有作用。