华国栋主编的《特殊需要儿童的心理与教育（第2版）》是由教育部师范教育司组织专家审定的高等院校小学教育专业教材，针对特殊需要儿童的心理与教育作了较全面的阐述。主要包括各类特殊需要儿童的身心特点、学习特点。对他们测查采用的方法和常用工具，以及怎么针对特殊需要儿童的不同情况，制订适合他们的发展目标，安排灵活的课程，制订有针对性的个别教学计划；还介绍了在普通班怎样实施差异教学，满足不同学生的学习需要，特殊需要儿童行为的改变与管理，行为改变的步骤与常用方法，以及师生间如何沟通与合作；*后介绍对特殊需要儿童的评估与个案研究的方法。第2版结合近几年特殊需要儿童心理及教育方面研究的新进展，针对我国随班就读特殊需要儿童教育，修改并补充了特殊教育的相关概念，增加孤独症儿童、感觉统合失调儿童和资源教室等相关内容的介绍，丰富了教学案例。本书内容有较强的针对性和操作性。对教师和师范生在教育教学中照顾学生差异、促进全体学**展的专业能力提高是非常有帮助的。
《特殊需要儿童的心理与教育（第2版）》可作为高等院校小学教育、学前教育专业的本、专科教材，也可供在职小学教师、学前教育教师继续教育使用。

**章 特殊需要儿童的概念及教育意义
**节 特殊需要儿童的概念
第二节 对特殊需要儿童的教育意义和教育形式
第三节 特殊教育的政策法律、法规依据
第二章 残疾儿童的身心特征及教育需要
**节 智力残疾儿童
第二节 听力残疾儿童
第三节 视力残疾儿童
第四节 肢体残疾与病弱儿童
第五节 孤独症儿童
第三章 其他特殊需要儿童的心理与行为特征及教育需要
**节 学习困难儿童
第二节 言语和语言障碍儿童
第三节 情绪和行为障碍儿童
第四节 超常儿童
第五节 感觉统合失调儿童
第四章 特殊需要儿童的教育和教学
**节 目标、课程与计划
第二节 课堂中的差异教学
第三节 个别化指导，促进儿童发展
第五章 特殊需要儿童的行为改变与管理
**节 建立平等参与的学习环境
第二节 有效的管理
第三节 行为改变技术
第六章 与特殊需要儿童的沟通和合作
**节 沟通方法与技巧
第二节 师生合作
第三节 普通儿童和特殊需要儿童的合作
第七章 教育评估与个案研究
**节 对特殊需要儿童的评估
第二节 对特殊需要儿童的个案研究
第八章 选学内容
**节 中国汉语盲文简介
第二节 中国手语简介
附录
一、多元智能观察表
二、兴趣调查表
三、小学生心理健康评定表
四、评价超常学生特点的伦朱利-哈特曼量表
五、儿童孤独症评定量表
参考文献