本书可作为广播电视与新闻传播等专业的核心基础课程的教材,也可作为电台、电视台从业人员的岗前培训资料以及社会爱好者的入门读物。作为教学用书时,其总学时以64课时为宜。其中讲课学时以42学时、实验学时以22学时为宜。
教师可以教材中的理论与案例讲解为主,辅助以广播电视采编实践及广播电视机构观摩教学,还可结合课程需要与课后习题适当穿插一些课堂讨论。
因为多数学生缺乏广播电视的实际从业经验,所以,在进行理论部分的教学时,应多从具体的广播电视新闻节目出发,去唤起学生的想象,从而帮助学生更好地理解相关的理论知识;应尽量结合教材进度,从广播电视观摩教学和实践操作中去弥补这种不足。
本册教材的教学**是:在概述部分,应着重了解广播电视新闻行业的历史、技术等方面基础知识;在电视新闻画面编辑部分,需**掌握新闻编辑特有的思维方式、画面编辑中的基本语法——蒙太奇、剪接点选取的基本方法、运动剪辑的基本原理、转场的处理技巧等;在电视新闻声音编辑部分,应关注电视新闻的声画关系、声音组接的基本技巧与声音的综合处理技巧。

**章 广播电视新闻行业基础知识
**节 广播电视新闻概述
第二节 电视新闻节 目中的视听元素
第三节 电视新闻编辑的技术基础
第二章 编辑制作与编辑思维
**节 电视编辑工作概述
第二节 电视新闻编辑的工作流程
第三节 新闻编辑的思维方式
第三章 蒙太奇——画面编辑中的基本语法
**节 蒙太奇概述
第二节 蒙太奇的表现形式
第三节 蒙太奇的时空形态
第四章 镜头的选择
**节 镜头选择的技术标准
第二节 镜头选择的美学因素
第三节 镜头选择的叙事需要
第五章 剪辑的基本方法
**节 剪接点的确定
第二节 剪辑中的景别表现
第三节 剪辑中的运动表现
第四节 “匹配”原则
第六章 镜头段落与场面转换
**节 镜头间的连接关系
第二节 转场的处理技巧
第七章 电视新闻声音编辑
**节 声画关系
第二节 电视新闻中声音组接的基本技巧
第三节 电视新闻中各类声音的运用
第八章 电视新闻的结构
**节 什么是结构
第二节 电视作品结构的要求
第三节 各部分常见的结构方法
第九章 电视编辑节 奏
**节 什么是节 奏
第二节 节 奏的设计
第三节 处理节 奏变化的手段
第十章 电视新闻节 日编辑实战
**节 电视新闻的体裁和节 目形式
第二节 消息类与连续报道类电视新闻编辑
第三节 新闻专题的编辑
第四节 综合新闻节 目的编辑
第十一章 广播新闻编辑概述
**节 广播新闻编辑界定和基本特征
第二节 广播新闻编辑的工作流程
第三节 广播新闻编辑原则和编辑思想
第四节 广播新闻报道的样式
第十二章 开拓广播新闻的声音表现力
**节 认识广播新闻节 目中的声音
第二节 广播新闻节 目中声音的构成及组合方式
第三节 常用的音频格式及转换
第四节 常用的音频编辑软件
参考文献

**章 广播电视新闻行业基础知识
本章要点:
1.广播电视新闻同时受到大众传播规律、视听艺术表达规律和技术发展因素的三重影响,未来的编辑们应该对广播电视新闻行业的基础知识有初步的了解。
2.要了解广播电视新闻节目的形态,必须首先对其构成元素进行剖析。就基本的传播符号而言,广播的主要传播符号是听觉元素;电视的构成元素无外乎两类,即视觉元素和听觉元素。
3.由早期的电子式线性编辑发展到数字式非线性编辑再到新闻制播网络,广播电视新闻的编辑方式有了长足的进步,了解*基础的技术知识十分必要。
**节 广播电视新闻概述
一、什么是广播电视新闻
新闻是对新近发生、发现的事实的报道。广播电视新闻除具有新闻的基本属性外,还具有自身的特点,同时受到大众传播规律、视听艺术表达规律和技术发展因素的三重影响,在熟练掌握其编辑技巧之前,要充分重视广播电视传播特性以及由此形成的独特的表达方式。
“广播”这一概念有广义和狭义之分。狭义的广播,专指只播送声音的广播;而播送图像和声音的电视广播,则称为电视。从广义上来说,“广播”与“电视”统称为“广播”。
广播电视是以声音、图像信息为传播内容,以电磁波为传播手段的大众媒介。借助现代电子技术,先把声音和图像信息转换成电磁波,再通过相关装置将承载着信息的电磁波以每秒30万公里的速度发送:传播出去,*后通过接收装置接收电波信号并重新转换为声音、图像信息传给收听,收看者。
无线广播和无线电视,借助电波在自由空间向四面八方扩散传播,除发射功率大小这一因素影响外,几乎没有任何疆界的限制,呈现为开放式的传播。
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