本书包括平面构成概述,平面构成的构成要素等表现平面构成的形式美法则几个方面的内容。在理论讲解的基础上,结合实际训练,使学生学会观察平面形态、分析构成要素,创造新的平面形态的科学方法,有效地提高学生对平面图形的综合创造能力,对今后专业设计的学习产生深远的影响。本书运用大量的图例解读枯燥、艰涩的理论,便于初学者或自修者进行学习,对实践具有很强的指导性;从点、线、面等物质的基本形态着手进行理论分析,进而提示出客观现实所具有的运动规律,运用规律训练设计思维;由浅入深,在潜移默化之中开拓设计创造方法,为进一步的专业设计奠定基础。

项目一 平面构成概述
任务一 平面构成的概念
任务二 平面构成的起源与发展
任务三 平面构成的发展趋势
任务四 平面构成的材料和工具
项目二 平面构成的构成要素
任务一 点
任务二 线
任务三 面
任务四 体的构成
项目三 平面构成的形式美法则
任务一 变化统一
任务二 对称平衡
任务三 节奏韵律
任务四 对比调和

1.教材丰富,品种齐全。含盖了“艺术设计与传媒大类”的“视觉设计类”“工业设计类”“工艺美术类”“服装与时尚设计类”“空间设计类”“动画与数字媒体设计类”“人物形象设计”“环境艺术设计类”等所有类别的大部分教材。既有经典的传统专业教材,又有新兴的专业教材,且课件、ppt等配套元素齐全,能广泛适应各层次的教学需要。 2.专家指导,特色鲜明。得到业界****的指导支持,吸取了教育部高等学校高职高专艺术设计类教学指导委员会的*新改革精神,教育部职业技术教育**研究所学术委员会的相关研究成果,广泛听取了各院校相关专业领导、专家和一线老师的意见和建议,融入了*新教学理念和教学要求,符合教改主题,以探索、**人才培养模式。 3.工学结合,项目引导。结合实际,有的教材采用工学结合,项目引导的编写模式,有的教材按照传统章节形式进行编写,做到具体情况具体分析,采用*合适的理念和体例进行编写,力求使教材适应人才培养和课程教学的需要。 4.加强实践,双师编写。立足高职高专院校教学和学生的特点,切实加强实践要素,很多编者是来自院校和企业的实践经验丰富、教学理论水平很高的双师型教师。在我国高职高专教育领域中,这些骨干教师,接受先进的教学理念和教学模式,开发了更适合我国国情、更具有中国特色的职业教育课程模式和教材。 5.注重层次,兼收并蓄。由**示范性高等职业院校牵头,立足其优点和长处,带领各地各类高职高专院校共同组编。系列教材体现了兼收并蓄的思想,层次分明,能满足不同层次和水平的教学要求。 6.立足全国,广取所长。编写老师有全国20多个省、市、区高职高专院校的专家、**老师,把各地各院校的成果和特色充分展示出来,做到了立足全国,广取所长。