《中等职业教育课程改革**规划教材:哲学与人生(修订版)》为中等职业教育课程改革**规划新教材《哲学与人生》的修订版。《中等职业教育课程改革**规划教材:哲学与人生(修订版)》根据党的十八大精神和教育部印发的《中等职业学校德育课贯彻党的十八大精神教学指导纲要》等有关文件精神,结合中职教学和学生实际编写而成。
全书由“坚持从客观实际出发,脚踏实地走好人生路”“用辨证的观点看问题,树立积极的人生态度”“坚持实践与认识的统一,提高人**展的能力”“顺应历史潮流,确定崇高的人生理想”“在社会发展中发展自我,创造人生价值”五个单元共15题组成,在保留原书总体风格和主要结构的基础上,调整了每课的内容结构,以更符合学生认知逻辑,方便教师教学。全书结构清晰、内容充实、生动活泼,具有较强的针对性、时代性。
《中等职业教育课程改革**规划教材:哲学与人生(修订版)》可供中等职业学校德育课程哲学与人生教学使用。为方便教学,《中等职业教育课程改革**规划教材:哲学与人生(修订版)》配有教师参考书,学习指导用书,以及内容丰富、形式多样的网络资源。

**单元 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
**课 客观实际与人生选择
一、客观实际是人生选择的前提和基础
二、物质世界的多样统一性为人生选择提供了多种可能性
第二课 物质运动与人生行动
一、积极行动实现人**展
二、把握客观规律善于行动
第三课 自觉能动与自强不息
一、人生是自觉能动的过程
二、自强不息,走好人生每一步
第二单元 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
第四课 普遍联系与人际和谐
一、用普遍联系的观点看待人际关系
二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
第五课 发展变化与顺境逆境
一、用发展的观点看待人生过程
二、用发展的观点看待顺境与逆境
第六课 矛盾观点与人生动力
一、矛盾是人**展的动力
二、坚持内外因相结合,促进人**展
第三单元 坚持实践与认识的统一 提高人**展的能力
第七课 知行统一与体验成功
一、在实践中提高人**展能力
二、在知行统一中体验成功快乐
第八课 现象本质与明辨是非
一、在认识事物本质的过程中提高人**展能力
二、学会识别假象,明辨是非
第九课 科学思维与创新能力
一、掌握科学思维方法,提高人**展能力
二、运用科学思维提高创新能力
第四单元 顺应历史潮流 树立崇高的人生理想
第十课 历史规律与人生目标
一、人**展必须有明确的人生目标
二、实现人生目标必须符合历史规律
第十一课社会理想与个人理想
一、正确处理个人理想和社会理想的关系
二、正确处理理想与现实的关系
第十二课理想信念与意志责任
一、实现理想要有坚强意志
二、实现理想要敢于担当
第五单元 在社会中发展自我 创造人生价值
第十三课 人的本质与利己利他
一、正确处理利己与利他的关系
二、正确处理公与私、义与利的关系
第十四课 人生价值与劳动奉献
一、人生价值贵在奉献
二、在劳动奉献中实现人生价值
第十五课 人的全面发展与个性自由
一、努力实现人的全面发展
二、在社会发展中实现人的个性自由

2.科学思维方法的特点及作用
事例一:东汉时期的蔡伦发现,人们用于书写的材料都有缺陷:竹木简太笨重;丝帛太贵;丝绵纸用蚕茧做原料,难以大量生产;麻纸质地粗劣,不利于书写。在总结前人经验的基础上,他用树皮、麻头、破布和破渔网等做原料,经过精心制作,终于造出质量较高又适合书写的纸张。蔡伦成为了造纸技术的革新和推广者。
事例二:有位工人不小心弄错了配方,生产出了一批不能书写的废纸。正在他灰心丧气、愁眉不展的时候,一位朋友劝慰他:“任何事情都有两面性,你不妨变换一种思路看看,相对于书写纸来说,这些是废纸,但能不能把这些废纸变成另外一种有用的纸呢?”他受此启发,换了一种思维方式后发现,这批纸虽然不能用来书写,但其吸水性能相当好,可以吸干家庭器具上的水分。他把纸切成小块,取名“吸水纸巾”,拿到市场去卖,竟然十分畅销。后来,他申请了专利,**生产吸水纸巾,效益很好。
蔡伦解决造纸的难题,从不同的角度思考问题,进行了思维创新;那位发明“吸水纸巾”的工人,在“无用”中想到了“有用”,全面地看问题,运用了辩证思维。上述两则事例,都体现了科学思维方法在创新中的作用。
结合上述事例,说明科学思维方法在人的认识过程中的重要作用。
掌握科学思维方法对人们正确认识世界和改造世界有重要指导作用。它可以帮助我们正确地认识事物,把握事物的本质和规律,更好地认识世界;可以帮助我们提高面对新情况、解决新问题的能力,正确地解决问题,更好地改造世界。
科学思维方法不是凭空臆造的,而是人类从无数次实践的成功经验与失败教训中总结出来的。人**展需要不断通过实践和学习提高能力,既要在学习和实践中不断增长知识,也要加强科学思维方法的训练。思维方法只有在学习知识和实践的过程中才能得到训练。我们要在学习和实践的过程中,有意识地进行科学思维方法的训练。
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