《普通写作例文选》围绕普通文章写作的特点与规律、写作过程、写作的方法和技巧以及常用文体写作等问题,精选例文108篇,其中既有传统名篇,又有近年来发表的佳作。这些例文不仅可以帮助读者理解写作原理,还可以对读者学写文章起引导和示范作用。全书分两大部分。“总论”部分按文章是社会生活的反映、主题、材料、结构、语言、表达方式等6个方面编排例文;“分论各类文章写作”部分按消息、通讯、报告文学、散文、政论、思想评论、文艺评论、杂文、科普说明文等9种文体编排例文。“总论”各部分的前边有简要的分析、说明,部分例文的后边有学习“提示”。
《普通写作例文选》与《普通写作学教程》(高等教育出版社会出版)配套使用。《普通写作例文选》所选例文精当,具有相对独立的体系,因此也可与其他写作教材配套使用,或单独使用,作为“阅读与写作”课的教材或自学文选。

前言
一、总论

(一)文章是社会生活的反映
甲骨文卜辞五条
记承天寺夜游
风雨壶口
有一个美丽的寨子
蓬莱抒怀
巍巍中山陵
故宫博物院

(二)主题
一只木屐
荼花赋
落花枝头
读夕阳
巍巍虎门
在这条古老的朝佛路上
百家“三资”企业调查表明:在华投资大有可为
抢“财神”——河南农村见闻
会计伢嫌我油壶小
夜宿车马店
“一厘钱”精神

(三)材料
雷雨前
海上的闪电
闽南观石
林中四季
水乡风景
将军的夫人
汴梁古趣
辽河渔情
人和鬼
竺可桢读诗
生命的三分之一
落花生

(四)结构
荔枝蜜
追老姚——记全国先进生产者代表会议代表姚濯新
读树
胡同
石林痴
塔里木,有纪念碑吗?
功名难夺报国心
哈雷彗星的启示
启示
*大的动物——鲸

(五)语言
“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记
飞向太平洋——我国支载火箭发射试验目击记
向日葵
粗心·专心·事业心
花儿为什么这样红?
中国石拱桥
说梦
说梦
笑
笑
春
长江三日
雪浪花
社稷坛抒情
(六)表达方式
五峰游记
雨中登泰山
绿
天山景物记
有效率的乐观主义
少少许胜多多许
荷花
巨人的秘密
寻根热
啊,北图!

二、分论?各类文章写作

(一)消息
三峡文物抢救工程拉开序幕
百家企业竞聘**人才
海峡两岸法律事务渠道沟通了
世界**的婚礼
我**庭消费结构将出现新变化
京城好大雪
从山东引来的黄河水昨天到津

(二)通讯
特别“老总”--记安科公司总经理陶笃纯
“天鹅”的爱情--记芭蕾舞演员朱美丽的高尚情操
老台胞寻女奇遇记
小城风光更迷人
效率
特别“定情物”

(三)报告文学
她的中国心

(四)散文
白杨礼赞
白杨
海上的日出
泰山日出
日出
荷塘月色
荷塘风起
云南看云
听潮的故事
骆驼
人,又少了一个
古老的故事

(五)政论
北京亚运精神光耀神州
把*好的精神食粮奉献给人民

(六)思想评论
心底无私天地宽
“满足读者需求”辨析
“按照自己的方式跑”
苦劳≠功劳
“自古以来就这样”,便对吗?

(七)文艺评论
我们面对一个海
这真情的结晶--读克里斯托弗?莫雷的《门》
撼人心魄的《沙狐》
和《冒险的美国女人》一起“冒险”

(八)杂文
巡堤者的眼睛
弥勒楹联耐思量
钢笔、手表的价值
走走看看、吃吃喝喝及其他
孙悟空变牛魔王

(九)科普说明文
天上的科学实验基地--空间站
电影的基本结构--相对时间与空间的关系
……

春
朱自清
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
雨是*寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。 普通写作学教学的内容包括两大部分:基础理论部分和文体写作部分。进行这两部分内容的教学,都要遵循讲练结合的原则。普通写作学教学既要系统地讲授写作理论知识,又要让学生自觉地掌握写作规律,在写作实践中将有关知识转化为技能技巧,学会写一般文章。高校学生的写作实践是在理论的指导下自觉地进行的,讲与练是相辅相成的。任何强调“练”而轻视“讲”的观点,或强调“讲”而忽视“练”的观点,都是片面的。
写作课的讲或练,常常是结合恰当的例文进行的。恰当的例文既可以帮助学生理解和掌握写作理论知识,又可以给学生的练习起示范作用,启发学生正确地练、有效地练。因此,选好、教好、学好写作例文对提高写作教学的质量是十分重要的。
抽象地“讲”与不自觉地“练”,都不能达到预期的目标,收不到理想的效果。要结合例文将理论知识讲得具体生动、清楚明白,要让学生仔细琢磨成熟的作者是怎样写的,然后让他按照一定的计划,循序渐进地、由模仿到创造地、认真地去练。
在一篇文章里,内容和形式是紧密地结合在一起的。如此的内容,要用如此的方法进行表达。离开了内容,表达也就成了一句空话。在写作课堂上,要认真地剖析几篇内容好、写得也好的文章,让学生看看这样好的内容,是这样恰当地被表达出来的。这样,学生既学到了写作的方法和技巧,同时又在思想上受到启发和教育。