本书从教学设计的一般原理切入,通过化学教学设计的策略与模式的展开,给出化学课堂教学过程设计及其案例,为成功的课堂教学奠定基础。本书以较大的篇幅从化学教师课堂教学所需要的口语技能,体态语技能和书面语技能的设计、实践、对策、评价人手,深入浅出地对化学课堂教学过程**的导入新课、提问技能、课堂调控、实验演示与结束课技能做了**阐述。从使用者易学易用的角度出发,注重原理与实例相结合,并配有测量与评价量表以及一定量的实践练习。
本书可作为在职中学化学教师继续教育和年轻化学教师职前培训的教材,也可供相关专业的研究生学习和参考。

绪论——基础教育新理念与化学教学发展
参考文献
第1章 化学教学设计
1.1 一般教学设计
1.1.1 教学设计的产生与发展
1.1.2 教学设计的特点与内涵
1.1.3 教学设计的理论
1.1.4 教学设计的策略与模式
1.1.5 教学设计词义辨
1.2 化学教学设计概论
1.2.1 化学教学设计的涵义
1.2.2 化学教学设计的依据和程序
1.3 化学教学设计的模式
1.3.1 化学教学过程设计模式
1.3.2 化学目标教学设计模式
1.3.3 基于探究的教学设计模式
1.3.4 接受学习教学设计模式
1.4 化学课堂教学过程设计
1.4.1 教学设计与传统备课辨
1.4.2 各基本领域的教学设计
1.4.3 课时教学设计
1.4.4 课时教学设计与组织评价量表
练习题
参考��献
第2章 课堂教学中的口语技能
2.1 教学口语技能及其分类
2.1.1 教学语言与教学口语技能
2.1.2 化学教学口语的特点
2.1.3 教学口语的构成及分类
2.2 教学口语技能设计
2.2.1 对教学口语技能的要求
2.2.2 教学口语技能的设计
2.3 教学口语技能实践
2.3.1 课堂教学口语技能的运用原则
2.3.2 课堂教学情境中口语技能实践
2.4 教学口语技能实践中常见问题与对策
2.4.1 教学口语常见问题概说
2.4.2 教学口语常见问题及对策
2.5 教学口语的艺术境界
2.5.1 化学教师的口语艺术性表现
2.5.2 提高化学教学口语水平的两点思考
2.6 课堂教学口语技能评价
2.6.1 教学口语评价量表
2.6.2 教学口语技能实践
练习题
参考文献
第3章 课堂教学中的体态语技能
3.1 体态语及其分类
3.1.1 体态语的定义
3.1.2 体态语的分类
3.1.3 体态语的特点
3.1.4 教学体态语言的作用
3.2 课堂教学中体态语技能设计
3.2.1 目光语技能设计
3.2.2 表情语设计
3.2.3 手势语设计
3.2.4 身势语设计
3.2.5 服饰语设计
3.2.6 距离语设计
3.3 课堂教学中的体态语实践
3.3.1 课堂教学体态语技能实践原则
3.3.2 课堂教学各环节的体态语技能实践
3.4 体态语技能中常见问题与对策
3.4.1 消极表情语
3.4.2 消极目光语
……
第4章 课堂教学中的书面语技能
第5章 课堂教学中的导入新课技能
第6章 课堂教学中的提问技能
第7章 课堂教学中的调控技能
第8章 课堂教学中的化学实验操作技能
第9章 课堂教学中的结束课技能
后记