支架式教学策略定义:这种策略“应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的,为此,事先要把复杂的学习任务加以分解,以便把学习者的理解逐步引向深入”。
这种教学策略是来源于苏联**心理学家维果斯基的“*邻近发展区”理论。支架式教学策略由以下几个步骤组成。
(1)搭脚手架。围绕当前学习主题,按“*邻近发展区”的要求建立概念框架。
(2)进人情境。将学生引入一定的问题情境(概念框架中的某个层次)。
(3)独立探索。让学生独立探索。探索内容包括确定与当前所学概念有关的各种属性,并将这些属性按其重要性大小顺序排列。探索开始时要先由教师启发引导(例如演示或介绍理解类似概念),然后让学生自己去分析;探索过程中教师要适当提示,帮助学生沿概念框架逐步攀升。起初的引导、帮助可以多一些,以后逐渐减少,*后要争取做到无需教师引导,学生自己能在概念框架中继续攀升。
……