杜郎口中学课堂教学改革能够坚持十年,除了校长自身的因素外,自主构建的适合本校特点的教学模式(小组合作学习,“10+35”,教师业务论坛,“预习——展示——反馈”教学过程三模块)起到了关键作用。
在同一地区的同一时期,**率是评价教育教学工作的一个重要方面。杜郎口中学的课堂教学改革,促进了**率的提高,这是客观事实。从2003年到2006年,杜郎口中学在全县21所初中的综合考评中连续位居三甲之列。
随着高中教育的逐步普及,高等教育的日益大众化,对**率的关注似乎有所弱化,但对未来竞争的关注大大增强。家长对孩子能否升上更好的大学更加关心,对教学成绩的关注更加强烈。从这个意义上说,初中阶段的素质教育更为人们所关注。杜郎口中学十年课堂教学改革的收获,比**率持续稳定提高更为重要的是学生自信心、阳光心理、阳光行为模式的培养。
随着我国教育改革步伐的不断推进,杜郎口中学的教师作为学生的引路者、导航者,在课堂教学改革中不断丰富自己,不断刷新自己的知识匆信息储备,以适应新形势的要求,将掌握知识的方法传授给学生,达到既能提高素质,又能达到标准的双重目的,为每一位杜郎口的孩子健康幸福成长而努力工作。

**章 杜郎口的课堂追求
**节 人不自信,谁人信之
杜郎口中学的过去,缺这缺那,*缺的是自信。
有一副对联中上联说:“说不行,就不行,行也不行!”
长期生活在这种“我不行”的环境中,师生总是处于受压抑的状态,积极性得不到充分发挥,一切都是被动应付,教���质量上不去是很自然的事情。
古人云:人不自信,谁人信之?
1997年4月28日崔其升临危受命,出任杜郎口中学校长。做法就是采取对联中的下联:“说你行,你就行,不行也行!”
于是,一场后来被称之为“原生性,开创性,本土行动”的课堂教学改革在杜郎口中学悄然展开了。
一、杜郎口的“四看”
1.领导班子看校长,校长是学校的灵魂。大家都说“一个好校长就是一个好学校。”而我要说:“一个好校长不一定就是一所好学校,但一个好学校必定有个好校长。”
2.班主任看领导班子。
3.教师看班主任。
4.学生看教师。
……

《名师教学思想与教学艺术丛书》序/顾明远
题词/郭振有
自序/崔其升
**章 杜郎口的课堂追求
**节 人不自信,谁人信之
第二节 说干就干,立即行动
第三节 在实践中成长
第四节 十年努力十年巨变
第五节 杜郎口的办学理念
第六节 杜郎口的“把握今天”
第七节 崔其升的个36小时
第二章 杜郎口的成功基础
**节 杜郎口的管理创新
第二节 杜郎口的课堂模式
第三节 杜郎口的新课堂评价体系
第四节 杜郎口改革的特点
第五节 一线教师谈预习
第三章 杜郎口的有效起点
**节 细节决定质量
第二节 从尊重开始
第三节 教师的职责
第四节 杜郎口的听课和评课
第五节 乐业乐群,体面工作
第六节 杜郎口改革的策略选择
第七节 徐利老师答记者问
第四章 杜郎口的反思成长
**节 杜郎口的校长反思
第二节 杜郎口的教学反思
第三节 杜郎口的理论反思
第四节 杜郎口的学生反思
第五节 杜郎口的教师反思
第六节 有序、有效、学有所得——杜郎口中学深化课堂
教学改革座谈会纪要
第五章 杜郎口的中流砥柱
**节 班级管理创新
第二节 徐立峰的基本思路
第三节 徐利的班主任工作创新
第四节 刘桂喜的班级管理实践
第五节 崔海军的“扶贫”工程
第六节 李彩云的严、细、实、全
第七节 年轻班主任的体会
第六章 专家学者的点评
**节 教育的昨天、今天、明天——从杜郎口中学的变化得到的启发
第二节 “10+35”——关于杜郎口中学课堂
教学改革的调研报告
第三节 农村中学教学模式的重大变革
第四节 扎根本土,国际视野
第五节 观念超前教法变革
第六节 以人为本教无定法
第七节 改革促发展创新迎新生
第八节 素质教育与应试教育的统一
第九节 原生态教改打造学生课堂
第十节 更新教育观念搞好课堂教学改革
第七章 杜郎口课堂实录选编
**节 徐立峰【语文课例】
第二节 刘桂喜【数学课例】
第三节 崔淑君【英语课例】
第四节 李海燕【物理课例】
第五节 成汝喜【化学课例】
第六节 庞琳琳【生物课例】
第七节 常燕【政治课例】
第八节 王红艳【历史课例】
第九节 冯春兰【地理课例】