在本教材的编写过程中,作者试图通过纵横两条主线来阐述管理学的基本原理。在纵的方面以历史发展为线索,介绍和剖析管理理论与实践发展过程中的一些主要的理论家、实践家及一些重要的历史事件,使学生能了解管理理论发展的过程及不同时期、不同观点、不同学派的管理理论,从而提高学生认识管理活动内在规律性的能力。在横向方面,我以管理的职能为基本框架来阐述管理学的基本原理。在这方面,我接受了管理职能学派的观点,即认为管理是一个过程,而管理者就是在这个过程中重复地履行各种管理职能。在这本书中,我着重阐述了管理的计划职能、组织职能、领导职能和控制职能。如果说,从横向方面对管理职能的阐述是从静态的角度来探讨管理活动的内在规律性的话,那么,从纵向方面对管理理论与管理实践的发展历史的介绍与剖析,则是从动态的角度来探讨管理活动的内在规律性。前者给予人们更多的是结论,它把人们在长期的管理实践中所形成的如何进行有效的计划、组织、领导与控制的管理经验加经系统化与理论化,从而帮助人们掌握进行有效管理的*基本的原理。而后者给予人们更多的思考。它通过比较与分析,帮助人们拓宽管理思路,树立正确的管理思想观念,提高对管理活动内在规律性

**篇 概论
**章 管理与管理学
**节 管理
第二节 管理者
第三节 管理学
第二章 组织与组织的目标
**节 组织
第二节 组织的目标
第三节 组织管理与组织目标
第三章 组织与外部环境
**节 外部环境对组织的影响
第二节 组织界限
第三节 组织与外部环境之间的关系
第四节 利益相关者、社会责任与管理道德
第二篇 管理实践和理论的演变
第四章 早期的管理实践和管理思想
**节 早期的管理实践
第二节 管理理论的先驱者
第五章 古典管理理论
**节 古典管理理论产生的时代背景
第二节 泰罗与科学管理理论
第三节 法约尔及其一般管理理论
第四节 韦伯及其官僚集权制
第六章 人际关系学说时代
**节 人际关系学说产生的时代背景
第二节 人际关系学说的先驱者
第三节 霍桑试验与人际关系学说
第四节 人际关系学说时代管理理论的发展
第五节 人际关系学说时代的总结
第七章 现代管理理论
**节 现代管理理论产生的时代背景
第二节 管理理论的丛林
第三节 现代管理理论的特点
第四节 管理理论发展的趋势
第三篇 管理的职能
第八章 管理的计划职能
第九章 管理的组织职能
第十章 管理的领导职能
第十一章 管理的控制职能