本书是一本供电子信息类专业所开设的专业导论课程用的教科书。其内容围绕学习什么——以移动通信、集成电路、互联网与物联网为例?为什么学——阐述了专业的培养目标,也即未来工程师所需的知识能力与素质?为何这样学习——介绍了西方大学教育与中国大学教育理念的演变历史,当前大学正在进行的工程教育改革?如何学习——从大学面临的问题开始,分别讨论了课程学习、科技实现与生活实践中的心态与方法。 全书力图用通俗的语言来诠释生硬的专业知识和深奥的教育理念。对于专业知识的诠释,通过追溯理论创新的背景、展望专业发展的趋势,把相关知识、概念的来龙去脉呈现在读者面前;对于教育理念的解读,辅以翔实的人物故事和案例故事,将教育理念、方法置于情景之中,增强趣味性与可读性。

第1章 移动通信
1.1 移动通信概述
1.1.1 引子——移动通信改变生活
1.1.2 早期的通信——什么是信息
1.1.3 几个基本概念——信号、信源、信道和信宿
1.2 旧时堂前燕,飞入百姓家——移动通信的诞生与普及
1.2.1 给信息插上翅膀——无线电技术的诞生
1.2.2 从无线电到**代模拟移动通信技术(1g)
1.2.3 频分多址(fdma)——模拟移动通信的关键技术
1.3 长江后浪推前浪,你方唱罢我登场——数字移动通信(2g)
1.3.1 gsm时代的赶超者——诺基亚
1.3.2 卧薪尝胆的对手——高通与cdma
1.4 群雄逐鹿,崭露头角——第三代移动通信
1.4.1 诸侯割据——3g技术标准大比拼
1.4.2 智能手机——3g需求的推动者 第1章 移动通信 1.1 移动通信概述 1.1.1 引子——移动通信改变生活 1.1.2 早期的通信——什么是信息 1.1.3 几个基本概念——信号、信源、信道和信宿 1.2 旧时堂前燕,飞入百姓家——移动通信的诞生与普及 1.2.1 给信息插上翅膀——无线电技术的诞生 1.2.2 从无线电到**代模拟移动通信技术(1g) 1.2.3 频分多址(fdma)——模拟移动通信的关键技术 1.3 长江后浪推前浪,你方唱罢我登场——数字移动通信(2g) 1.3.1 gsm时代的赶超者——诺基亚 1.3.2 卧薪尝胆的对手——高通与cdma 1.4 群雄逐鹿,崭露头角——第三代移动通信 1.4.1 诸侯割据——3g技术标准大比拼 1.4.2 智能手机——3g需求的推动者 1.4.3 中国标准与中国企业 1.5 畅想未来移动通信 1.5.1 走进4g——lte与4g关键技术 1.5.2 展望5g——畅想未来移动通信 第2章 集成电路 2.1 电子学与集成电路概述 2.1.1 晶体检波器——电子器件的首秀 2.1.2 电子管——电子时代的来临 2.1.3 晶体管的发明 2.1.4 从晶体管到集成电路 2.1.5 集成电路的快速发展 2.2 核心——计算体系 2.2.1 智能之芯——微处理器(cpu)子系统 2.2.2 通信互联——通信子系统 2.2.3 记忆场所——存储子系统 2.3 支撑——外围模块 2.3.1 信息之窗——多媒体子系统 2.3.2 感知交互——传感器子系统 2.3.3 动力引擎——电源子系统 2.4 后摩尔时代——集成电路未来发展趋势 2.4.1 神奇新材料——石墨烯 2.4.2 曲径通幽——自旋电子 2.4.3 迷失的第四元件——忆阻器 第3章 互联网 3.1 互联网起源与发展 3.1.1 互联网的前身——阿帕网 3.1.2 早期互联网——因特网与万维网 3.1.3 浏览器之争——微软和网景的世纪之战 3.1.4 门户网站的兴起——打开上网冲浪之门 3.2 互联网的普及 3.2.1 搜索引擎——新时代的互联网霸主 3.2.2 电子商务的兴起——挑战传统的商业模式 3.2.3 社交网络与网络新媒体——改变社交生活 3.3 幕后的英雄——现代通信网络 3.3.1 网络的分层与网络协议——osi/rm与tcp/ip 3.3.2 路由技术——架起互联网的桥梁 3.3.4 光纤通信——铺设信息的高速公路 3.4 互联网发展新趋势 3.4.1 移动互联网——随时随地的互联 3.4.2 云计算——虚拟资源按需供应 3.4.3 大数据——发掘潜在的价值 第4章 物联网 4.1 物联网的定义 4.1.1 网的世界 4.1.2 万物互联 4.1.3 物与智能 4.2 物联网关键技术 4.2.1 物联网标识技术 4.2.2 传感与纳米技术 4.2.3 无线传感器网络 4.2.4 嵌入式智能技术 4.3 物联网信息革命 4.3.1 “三国”演义 4.3.2 智慧地球 4.3.3 感知中国 4.4 物联网的未来 4.4.1 物联网发展分析 4.4.2 挑战与机遇并存 4.4.3 时代与个人发展 第5章 培养目标 5.1 多元自我,多元目标 5.1.1 发现未知的自己 5.1.2 遇见不同的未来 5.1.3 与明天有个约会 5.2 昨天、今天与明天 5.2.1 自然与社会 5.2.2 科学与技术 5.2.3 工程与专业 5.3 未来工程师的能力素质 5.3.1 学习能力 5.3.2 实践能力 5.3.3 创造能力 5.3.4 伦理道德 5.4 电子信息专业基本知识 5.4.1 专业基础 5.4.2 数理基础 5.4.3 人文社科 第6章 大学是什么 6.1 国外大学教育发展简史 6.1.1 萌芽阶段——从“三哲”到纽曼 6.1.2 发展阶段——从洪堡到弗莱克斯纳 6.1.3 升华阶段——雅斯贝尔斯 6.1.4 扩展阶段——从通识到广义工程教育 6.2 中国大学教育发展简史 6.2.1 追根溯源——中国古代教育思想 6.2.2 历史回眸——中国古代大学演变 6.2.3 博古通今——中国近代大学形成 6.3 当前大学工程教育改革 6.3.1 通识教育 6.3.2 书院制 6.3.3 本科生导师制 6.3.4 小班化研究型教学 6.3.5 工程实践能力培养 第7章 大学怎么读 7.1 若你在思考这些 7.2 大学课程这样学 7.2.1 不识庐山真面目 7.2.2 绝知此事要躬行 7.3 科技实践大揭秘 7.3.1 实验室里暗藏玄机 7.3.2 科研训练的小热身 7.3.3 科技竞赛的大比拼 7.4 生活中也做达人 7.4.1 大不用把教室坐穿 7.4.2 外面的世界很精彩 7.5 那些未解答的谜 参考文献

张有光,2007年至今一直担任电子信息工程学院本科教学副院长,兼任实验教学**主任,负责2个教育部特色专业建设(《通信工程》、《集成电路设计》2007),主持教育部**工程师培养计划(《电子信息工程》2012)。主持原国防科工委2个国防紧缺专业(《电磁场与无线技术》、《空中交通管理》2008)与1个国防**专业建设(《电子信息工程》2008)。