《普通高等教育"十一五"**级规划教材:学前儿童音乐教育》包括四大部分。**部分为“入门学习篇”，为入门学习者提供本学科的基本内容框架。第二部分为“体验学习篇”，主要介绍了3岁前儿童音乐教育的基本方法，幼儿园集体音乐教学的一般方法和流程，幼儿园集体情境中歌唱、律动、奏乐、欣赏等四种不同的音乐学习内容和方法。第三部分为“反思学习篇”，主要向学习者提供自我反思和自我改善的理论框架。第四部分为“探究学习篇”，主要希望向已经具备较高反思和自我完善能力的行内学习者，以及有专业研究兴趣的学习者提供质疑、检验现有理论实践，继续探究未知规律和新的应对问题方法的基本思路。

**章音乐教育概述
**节音乐和音乐教育
第二节音乐教育的基本原则
第二章音乐教育与学前儿童发展
**节音乐教育与学前儿童的身心发展
第二节音乐教育与学前儿童的音乐能力发展
第三章学前儿童音乐教育的目标
**节学前儿童音乐教育目标的制定
第二节学前儿童音乐教育目标的结构
第三节学前儿童音乐教育目标的内容
第四节幼儿园音乐教育活动的目标撰写
第五节幼儿园音乐教学任务分析
第四章近现代儿童音乐教育的理论与实践
**节近现代外国儿童音乐教育
第二节近现代中国儿童音乐教育
第五章3岁前儿童的音乐教育
**节3岁前儿童的音乐学习
第二节家庭中3岁前儿童的音乐教育
第三节社会教育机构中的集体音乐教育
第四节社区音乐教育资源
第六章幼儿园音乐教学活动的基本结构与指导方法
**节幼儿园音乐教学活动的基本结构
第二节幼儿园音乐教学活动的基本指导方法
第七章幼儿园集体歌唱活动
**节幼儿园歌唱活动教学的主要内容
第二节新作品教学的主要方法
第三节创造性歌唱教学
第四节游戏化的歌唱教学
第五节发展幼儿歌唱的艺术表现力
第八章幼儿园集体韵律活动
笫一节幼儿园韵律活动教学的主要内容
第二节新作品教学的主要方法
第三节创造性律动教学
第四节集体舞蹈教学
第五节游戏化律动教学
第六节发展动作表演的艺术表现力
第九章幼儿园集体奏乐活动
**节幼儿园打击乐演奏活动教学的主要内容
第二节新作品教学的主要方法
第三节打击乐器演奏整体教学法
第四节探索性打击乐器演奏教学
第五节游戏化打击乐器演奏教学
第六节发展幼儿乐器演奏的艺术表现力
第十章幼儿园集体欣赏活动
**节欣赏活动教学的主要内容
第二节新作品教学的主要方法
第三节其他表演艺术欣赏教学
第四节游戏化音乐欣赏教学
第五节发展幼儿欣赏音乐的能力
第十一章综合视野下的幼儿园音乐教育
**节综合主题活动中的音乐教学设计
第二节激励幼儿自主拓展课程的音乐教学设计
第三节日常生活中的幼儿园音乐教育
第十二章幼儿园不同结构化程度音乐教育活动的设计
**节不同结构化程度的音乐教育活动及其设计
第二节不同结构化程度歌唱教育活动的设计与案例
第三节不同结构化程度韵律活动的设计与案例
第四节不同结构化程度乐器演奏教育活动的设计与案例
第五节不同结构化程度音乐欣赏教育活动的设计与案例
第十三章学前儿童音乐教育的评价
**节学前儿童发展状况的评价
第二节幼儿园音乐教育活动评价
第三节评价发展的新趋势——为了理解和改进的评价
第十四章建设和谐的学与教的关系
**节有效教学组织管理对有效学习和发展的保障
第二节教学互动因素的调适
第十五章学前儿童音乐教育的研究
**节儿童音乐教育研究的发展趋向
第二节学前儿童音乐教育研究范例
第三节教师个人及团队的实践反思研究
附录系列层次设计思路下的音乐教育活动计划模型——范例

许卓娅，1951年生于南京，先后于南京师范学院音乐系和教育系学习，获硕士学位，后留校任教。1996—1997年赴美国堪萨斯大学进修，学习普通学校音乐教育和音乐**。现任南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师。出版专著、教材等近30种，发表论文近300篇，主持省级以上课题4项