《教育学》系统阐述了学校教育教学的原理与实践要求，共分为十三章，即学校教育体系、教育与社会、教育与人的发展、教育目的、教师与学生、课程、教学过程与原则、教学设计与实施、学校德育、班主任与班级管理、教育评价、教育政策法规、教育研究等，内容涵盖学校教育工作的主要方面。《教育学》从未来教师的终身发展和现实需要出发，面向基础教育改革实践，突出教育学知识的公共性、综合性和应用性，可作为高等院校教育学课程的教学用书，也可以作为在职教师继续教育的教材。

绪论
**节 教育学的概念与问题领域
第二节 教育学的产生与发展历程
第三节 教育学的学习意义和要求

第1章 学校教育体系
**节 学校教育体系的形成
第二节 学校教育体系的构成
第三节 学校教育体系的变革

第2章 教育与社会
**节 教育与经济
第二节 教育与政治
第三节 教育与文化

第3章 教育与人的发展
**节 人的发展概述
第二节 学校教育与人的发展的关系
第三节 学校教育促进人的发展的实践要求

第4章 教育目的
**节 教育目的概述
第二节 我国的教育目的及其理论基础
第三节 教育目的的实现

第5章 教师与学生
**节 教师
第二节 学生
第三节 师生关系

第6章 课程
**节 课程与课程理论
第二节 课程开发与课程形态
第三节 课程改革

第7章 教学过程与原则
．**节 教学的含义、属性与地位
第二节 教学过程
第三节 教学原则

第8章 教学设计与实施
**节 教学设计
第二节 教学方法及其运用
第三节 教学组织形式

第9章 学校德育
**节 学校德育概述
第二节 学校德育过程
第三节 学校德育实施
第四节 学校德育的思想与模式

第10章 班主任与班级管理
**节 班主任
第二节 班级组织
第三节 班级建设与管理
第11章 教育评价
**节 教育评价概述
第二节 教育评价的内容与方���
第三节 教育评价的改革

第12章 教育政策法规
**节 教育政策概述
第二节 教育法规概述
第三节 教师和学生的法律地位

第13章 教育研究
**节 教育研究概述
第二节 教育研究的一般过程
第三节 中小学常用的研究范式
参考文献
后记