中国经济思想史学科的教材建设相对薄弱。现在本科生教材的选用大多为“简编”、“简史”类的专著,缺失以教材体例编撰的教学用书。本教材在既有教学、研究基础的支持下,吸纳经济思想史学科的权威性、前沿性研究成果,形成一部系统、完整、贯通古今的**级规划教材。本教材在框架体系设计方面的特色如下:
(一)学科体系实现古今贯通
以往中国经济思想史本科生教学内容主要是有关中国古代和近代经济思想的基本知识,甚至一度主要偏重于先秦时期的古代经济思想,近代的研究也只限于1919年五四运动以前。本教材构建了从公元前21世纪到公元2000年中国经济思想史学科体系,实现了中国经济思想史教学的古今贯通。由于中国古代经济思想的研究和教学体系相对更为成熟,所以本教材更着力于对20世纪初到1949年中华人民共和国成立,以及1950年到2000年整个20世纪的中国经济思想进行系统的整理和研究,并与中国古代经济思想史构成一个完整的学科体系。
(二)研究方法强调中西比较
中国经济思想史不是孤立发展的思想体系,在历史发展进程中,中国经济思想曾经不断地与西方经济思想发生相互影响。本教材在以中国经济思想史的演变发展为主

**篇 古代部分
**章 公元前21世纪至公元前8世纪(西周时期)经济思想
学习目标
**节 公元前21世纪至公元前8世纪社会经济发展概况
第二节 对经济活动与经济问题的初步认识
第三节 西周时期的财政制度思想
本章小结
重要概念
思考题
**阅读资料
第二章 公元前8世纪至公元前世纪(春秋战国时期)经济思想
学习目标
**节 公元前8世纪至公元前世纪社会经济发展概况
第二节 春秋战国时期经济思想的演化
第三节 春秋战国时期诸子百家的经济思想
本章小结
重要概念
思考题
**阅读资料
第三章 公元前3世纪至公元6世纪(秦朝、汉朝、魏晋南北朝时期)
经济思想
学习目标
**节 公元前3世纪至公元6世纪社会经济发展概况
第二节 经济自由主义与**干预主义思想之争
第三节 对农、工、商关系的认识及政策思想的演变
第四节 “重义轻利”思想统治地位的确立与冲突
第五节 土地制度思想的演变及实践
第六节 中国古代的治生思想
本章小结
重要概念
思考题
**阅读资料
第四章 7世纪至14世纪(唐朝、宋朝、元朝时期)经济思想
学习目标
**节 7世纪至14世纪社会经济发展概况
第二节 理财思想
第三节 重商与崇富思想
第四节 土地思想的延承与发展
第五节 封建社会经济繁荣时期的财税思想
第六节 货币思想的新发展
本章小结
重要概念
思考题
**阅读资料
第五章 15世纪至18世纪(明朝、清朝初期)经济思想
学习目标
**节 15世纪至18世纪社会经济发展概况
第二节 “听民自为”的经济自由主义思想
第三节 “工商皆本”的社会**新论
第四节 货币理论的主要成就
本章小结
重要概念
思考题
**阅读资料
第二篇 近代部分
第六章 18世纪末至18世纪中叶(清朝前期至中期)经济思想
学习目标
**节 世纪末至 世纪中叶社会经济发展概况
第二节 人口思想
第三节 仿古改制以限制土地兼并的思想
第四节 商品货币经济思想在封建社会衰退时期的延展
第五节 对外贸易及向西方学习的经济思想
本章小结
重要概念
思考题
**阅读资料
第七章 19世纪中叶至20世纪初(清朝末年至中华民国初年)经济思想
第八章 20世纪初至20世纪中叶(中华民国时期)经济思想
第三篇 现代部分
第九章 1950-2000年经济思想史发展概述
第十章 1950-2000年马克思主义经济理论研究及创新
第十一章 1950-2000年经济理论创新发展
第十二章 1950-2000年西方经济理论引进及影响
参考文献

赵晓雷,1955年5月5日出生于上海,籍贯浙江缙云。经济学博士。现任上海财经大学教授,财经研究所所长,上海财经大学****学科“经济思想史”学科带头人之一,博士生导师。曾获“孙冶方经济科学奖”,主持完成**自然科学基金项目、**社会科学基金项目、教育部人文社会科学研究项目及其他省(市)部级科研项目,出版《新中国经济理论史》、《中国现代经济理论》等学术著作。获全国**教师荣誉。