高校音乐教育的成功与否直接��系到我国高等人才素质的培养,而高校音乐教育的成败在很大程度上取决于教材的质量水平。
随着**对高校学生素质教育的日益重视,其教材也如雨后笋般层出不穷。然而,师生们却难以从中获得系统性、权威性、实用性兼备的**教材。为了摆脱这一困境,上海音乐学院出版社凭借其在学界拥有的强大学术、科研和教学优势,隆重推出“全国高校音乐教育大系”系列教材。该套教材涵盖高校音乐教育的各个学科,不仅可以用作音乐专业的辅助教学内容,更适合于作为高等师范大学综合性大学音乐教学的教材。
作者本着“大学问普及化、大学者做教材”的理念,聘请了全国音乐学界各领域的专家分别写作相应教程。他们既是各领域卓有建树的**学者,又是多年工作在教育**线、个有丰富经验的**教师,每一本教程都是他们多年学术、科研及教学成果的积累。
“实用性强”是该套教材的又一大特点。每本教程都有简明扼要的理论叙述之后,附有大量谱例及习题与答案,有利于教师的教学及学生的自学。
相信该套教材不久将会成为全国高校音乐教育教材的理想范例!

中国音乐史简明教程(上册):
绪论
**编 乐舞时代
**章 原始社会音乐(9000余年前一公元前2070年)
**节 概述
第二节 原始乐舞
第三节 原始乐器
第二章 夏、商音乐(公元前2070~前1046年)
**节 概述
第二节 夏商乐舞
第三节 夏商乐器
第三章 西周春秋战国音乐(公元前1046~前221年)
**节 概述
第二节 礼乐制度
第三节 新乐与古乐
第四节 音乐机构
第五节 音乐作品
第六节 乐器和乐器分类法
第七节 乐律理论
第八节 音乐家
第九节 音乐思想和音乐理论著作
第二编 歌舞伎乐时代
**章 秦汉音乐(公元前221~公元220年)
**节 概述
第二节 音乐机构
第三节 宫廷音乐
第四节 民间音乐
第五节 古琴音乐
第六节 乐律理论与记谱法
第二章 魏晋南北朝音乐(公元220—589年)
**节 概述
第二节 民间音乐
第三节 音乐家
第四节 乐律理论
第五节 曲谱与记谱法
第三章 隋唐五代音乐(公元581—960年)
**节 概述
第二节 宫廷音乐
第三节 音乐机构和音乐制度
第四节 音乐形式与作品
第五节 西域乐器
第六节 记谱法和宫调理论
第七节 音乐思想和音乐理论著作
第八节 音乐家
第九节 中外音乐文化交流
第三编 民间音乐时代
**章 宋、辽、金、元音乐(公元960—1368年)
**节 概述
第二节 文人音乐
第三节 说唱音乐
第四节 杂剧和南戏
第五节 散曲音乐
第六节 乐律理论和音乐理论著作
第七节 辽、西夏、金、蒙古族的音乐
第二章 明清音乐(公元1368—1911年)
**节 概述
第二节 民间歌曲
第三节 民间歌舞
第四节 说唱音乐
第五节 戏曲音乐
第六节 民族器乐
第七节 乐律理论和戏曲理论
第八节 曲谱和记谱法
第九节 中西音乐文化交流
第四编 专业音乐创作时代
**章 清末民初音乐(公元1840一1919年)
**节 概述
第二节 西方音乐的传入
第三节 学堂乐歌的兴起
第四节 近代早期音乐创作
第五节 音乐社团与音乐机构
第六节 音乐刊物和音乐理论著作
第七节 音乐思想
第二章 二十年代音乐(公元1919—1929年)
**节 概述
第二节 专业音乐创作的开拓者——萧友梅
第三节 “中国的Schubert”——赵元任
第四节 高举平民音乐旗帜的音乐家——黎锦晖
第五节 中国二胡音乐的奠基人——刘天华
第六节 音乐救国的理想主义者——王光祈
第七节 音乐社团和专业音乐教育机构
第八节 音乐理论著作
第九节 音乐思想
第十节 工农群众歌曲和根据地音乐
第三章 三十年代音乐(公元1930~1940年)
**节 概述
第二节 时代的主旋律——救亡抗战歌曲
第三节 萧友梅与国立音专
第四节 黄自和学院派的音乐创作一
第五节 救亡音乐的旗帜
……
中国音乐史简明教程(下册):
第四编 谱例
习题及答案
参考文献
后记