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  唐史原来超有趣
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共犯的处罚根据论是一种讨论处罚共犯的实质根据的理论,在欧陆日本刑法上具有共犯论基础理论的地位。本书详细述评了德日刑法上责任共犯说、违法共犯论、纯粹引起说、修正弓l起说以及混合引起说的起源、基本主张、理论基础、解释论结论以及学说缺陷,批判了我国刑法学所坚持的责任共犯说,并在结果无价值论、违法的相对性上寻求刑法坚持修正引起说的理论基础,为重新构建刑法学共犯论的基础理论做出积极探索。同时,本书充分运用共犯的处罚根据理论,重新思考共犯的成立条件、共犯的因果关系、未遂教唆的可罚性等问题,提出共犯的构造论问题,充分展现出共犯的处罚根据论的解释论机能。为合理划分共犯与不处罚领域的界限提供了新的视角。

第1章 共犯的处罚根据概述
1.1 共犯的处罚根据问题的提出
1.2 共犯的处罚根据问题的研究范围
1.3 德日以及我国刑法学共犯的处罚根据问题的研究现状
1.4 共犯的处罚根据问题的研究意义
1.5 共犯的处罚根据问题的研究方法
1.6 本书的主要内容
第2章 德日刑法学共犯的处罚根据学说分类
2.1 德日刑法学共犯的处罚根据学说分类
2.2 德日刑法学共犯的处罚根据学说纷呈的原因
2.3 德日刑法学共犯的处罚根据学说分类的统一趋势
第3章 德日刑法学共犯的处罚根据学说的具体展开
3.1 责任共犯说的式微
3.2 违法共犯论的衰退
3.3 引起说的兴起以及学说分化
3.4 德日刑法学共犯的处罚根据学说发展趋势
第4章 我国刑法学共犯的处罚根据理论的归属
4.1 我国刑法学共犯的处罚根据理论的归属
4.2 我国刑法学共犯的处罚根据理论的特殊性
4.3 我国刑法学共犯的处罚根据理论反思
第5章 我国刑法坚持修正引起说的基础
5.1 引言
5.2 结果无价值论的价值观基础
5.3 我国刑法结果无价值论的形成
5.4 本章结论
第6章 我国刑法坚持修正引起说的方向
6.1 我国刑法坚持修正引起说的共犯从属性方向
6.2 我国刑法坚持修正引起说的违法的从属性方向
6.3 本章结论
第7章 未遂教唆的可罚性问题
7.1 未遂教唆可罚性问题的意义
7.2 概念间的关系以及未遂教唆具体事例的类型化
7.3 德国刑法学未遂教唆可罚性问题学说发展新动向
7.4 日本刑法学未遂教唆可罚性问题学说发展新动向
7.5 我国刑法学未遂教唆可罚性学说的一边倒及其批判
7.6 本章结论
第8章 其他问题
8.1 教唆犯的成立条件
8.2 帮助犯的因果关系
8.3 妨害司法罪的共犯成立范围
8.4 本章结论
第9章 简短的结论
9.1 本书观点总结
9.2 共犯的处罚根据问题未来研究展望
参考文献
附录

第1章 共犯的处罚根据概述
1.1 共犯的处罚根据问题的提出
在共犯论上,围绕着共犯的处罚范围会提出以下问题:唆使他人自杀的人能否构成杀人罪的教唆犯?与此相对,唆使他人对自己实施杀害行为,没有被杀死的被害人是否构成故意杀人罪的教唆犯?唆使他人把淫秽物品贩卖给自己的教唆人是否构成贩卖淫秽物品罪的教唆犯?当事人唆使他人帮助自己毁灭、伪造证据的,当事人是否构成帮助毁灭、伪造证据罪的共犯?教唆当事人自己毁灭、伪造证据的教唆人又应当如何处理?唆使他人为自己提供隐藏处所、财物,帮助其逃匿的,教唆人是否构成窝藏罪的教唆犯?引诱他人向自己卖淫的,引诱人是否构成引诱卖淫罪?引诱幼女向自己卖淫的,与引诱成年人向自己卖淫的是否会有所不同,能否构成引诱幼女卖淫罪?被依法关押的犯罪嫌疑人、被告人或者罪犯唆使司法工作人员把自己放走的,构成什么犯罪,是否构成数罪?依法被关押的犯罪嫌疑人、被告人或者罪犯唆使他人把自己从押解途中予以劫夺的,唆使人构成什么犯罪,是否构成数罪?教唆他人实施盗窃,结果盗窃了被教唆人的财物的,教唆人是否构成犯罪的教唆?教唆他人实施盗窃,结果盗窃了教唆人的财物的,教唆人是否构成盗窃罪的教唆?此外,还有预想使他人终止于犯罪的未遂而教唆他人实施犯罪的教唆人是否值得处罚,等等。所有这些问题应当如何解决,能否提供一个统一的理论基础?共犯的处罚根据论就是试图解决这样一些问题,并提供统一的理论基础的理论。
……

杨金彪,1969年5月生,山东临沂人,法学博士,中国人民公安大学法律系讲师。1993年~1996年,中南政法学院攻读法学硕士;2003~2006年,清华大学法学院攻读博士学位。2006年进入中国人民公安大学任教。在《现代法学》、《法律科学》、《法学论坛》、《法律适用》、《刑事法评论》、《浙江社会科学》等刊物发表论文20余篇。