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  唐史原来超有趣
  ￥118.40

本书分20个章节,对卫生统计学中的相关内容作了介绍,具体内容包括定量资料的统计描述、总体均数和总体率的估计、方差分析、直线回归分析、生命统计的常用指标等。该书可供各大专院校作为教材使用,也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。
为顺应教育部教学改革潮流和改进现有的教学模式,适应目前高等医学院校的教育现状,提高医学教学质量,培养具有创新精神和创新能力的医学人才,科学出版社在充分调研的基础上,引进国外先进的教学模式,**案例与教学内容相结合的编写形式,组织编写了国内首套**医学教育发展趋势的案例版教材。案例教学在医学教育中,是培养高素质、创新型和实用型医学人才的有效途径。
案例版教材版权所有,其内容和引用案例的编写模式受法律保护,一切抄袭、模仿和盗版等侵权行为及不正当竞争行为,将被追究法律责任。

第1章绪论
**节卫生统计学的作用和地位
第二节卫生统计学的主要内容和基本步骤
第三节卫生统计学的几个基本概念
第四节学习卫生统计学应注意的问题

第2章调查研究设计
**节调查研究的特点和类型
第二节常用抽样方法
第三节调查设计的基本内容和步骤
第四节调查研究的质量控制

第3章实验设计
**节实验设计的特点和类型
第二节实验设计的基本要素
第三节实验设计的基本原则
第四节实验设计的基本步骤
第五节常用的实验设计方案
第六节临床试验设计

第4章定量资料的统计描述
**节频数表和频数图
第二节集中趋势的描述
第三节离散趋势的描述
第四节正态分布及其应用

第5章定性资料的统计描述
**节常用相对数及其应用
第二节应用相对数需注意的问题
第三节动态数列及其应用
第四节率的标准化

第6章总体均数和总体率的估计
**节均数的抽样误差与标准误
第二节t分布
第三节总体均数的估计
第四节二项分布和Poisson分布
第五节总体率的估计

第7章假设检验
**节假设检验的基本思想及步骤
第二节Ⅰ型错误与Ⅱ型错误
第三节单侧检验与双侧检验
第四节假设检验应注意的问题
第五节假设检验与区间估计的联系

第8章t检验
**节样本与总体均数的比较
第二节配对设计均数的比较
第三节两样本均数的比较
第四节正态性检验与方差齐性检验
第五节t'检验
第六节变量变换

第9章方差分析
**节方差分析的基本思想和应用条件
第二节完全随机设计的方差分析
第三节随机区组设计的方差分析
第四节多个样本均数的两两比较
第五节交叉设计的方差分析
第六节析因设计的方差分析
第七节重复测量设计的方差分析

第10章X2检验
**节2×2表的x2检验
第二节R×C表的x2检验
第三节拟合优度x2检验
第四节线性趋势x2检验
第五节Fisher确切概率法

第11章非参数检验
**节Wilcoxon符号秩和检验
第二节两样本比较的秩和检验
第三节多样本比较的秩和检验
第四节随机区组设计的秩和检验
第五节多个样本两两比较的秩和检验

第12章双变量关联性分析
**节直线相关
第二节等级相关
第三节列联表的关联性分析

第13章直线回归分析
**节直线回归方程的建立
第二节直线回归的统计推断
第三节直线回归分析的应用
第四节直线回归分析应注意的问题
第五节直线回归与直线相关分析的区别与联系

第14章生存分析
**节生存资料的特点
第二节生存分析的基本内容及几个基本概念
第三节未分组资料的生存分析
第四节分组资料的生存分析
第五节生存曲线的比较

第15章常用多变量统计方法简介
**节常用多变量统计方法概述
第二节多重线性回归
第三节Logistic回归
第四节Cox比例风险回归

第16章Meta分析
**节Meta分析的基本原理
第二节Meta分析的基本方法
第三节Meta分析应注意的问题

第17章样本含量估计
**节样本含量估计的意义及应具备的条件
第二节调查设计常用样本含量估计方法
第三节实验设计常用样本含量估计方法
第四节检验效能的估计

第18章生命统计的常用指标
**节人口统计常用指标
第二节生育统计常用指标
第三节死亡统计常用指标
第四节疾病统计常用指标
第五节寿命表及其应用a

第19章常用统计表与统计图
**节统计表
第二节统计图

第20章常用统计软件简介
**节SPSS统计软件简介
第二节SAS统计软件简介
参考文献
附表
英汉名词对照表
……

所共识。但目前国内与案例启发式教学相配套的案例版教材的编写才刚起步,卫生统计学教材的编写更是如此。本教材是根据全国高等医药院校预防医学专业案例版规划教材编委会的要求而编写的**本《卫生统计学》案例版教材。
卫生统计学是一门实践性很强的学科,而目前国内现有的教材,在体系结构、编写形式和内容上,普遍存在与医学科研联系不够紧密的现象,主要问题表现为:重统计分析轻统计设计;重统计方法的计算过程轻统计方法的选择;重统计方法的软件实现轻统计方法的用途、适用条件、应用注意事项及结果的正确解释。尤为突出的是,重典型实例和“正例”的列举轻不典型实例和“反例”的剖析。其结果是:一方面,学生重视统计方法、轻视统计设计,忽略了统计方法的用途、应用条件、应用注意事项及结果的正确解释,因此,在统计方法的复杂计算过程中迷失方向,感到学习枯燥乏味进而产生畏难情绪。当碰到实际问题时,“照本宣科、依葫芦画瓢”,不能举一反三,创造性地运用统计学原理和方法解决实际问题的能力低下,在医学科研实践中误用或不恰当运用统计设计方案和统计分析方法或是不恰当地解释和报告统计分析结果。国内医学期刊中统计学误用率长期居高不下,便是有力的佐证。另一方面,教师要改变这种传统的结构式课堂教学方法需花费大量的时间和精力重新对教材进行“补充”和“调整”。
本书川啦教学改革的潮流,对内容进行精心筛选,突出“以问题为**”的特色,在不打破原有学科体系的前提下,对课程名称及教学核心内容均不改变。本教材主要特点如下:
1.基础性突出“三基”和**、难点内容,知识点明确,学生易学,教师易教,使学生在尽可能短的时间内掌握所学内容:本教材以预防医学专业和卫生管理专业为**对象,同时可用于临床医学、基础医学、口腔、麻醉、药学、医学检验、护理学等本科专业。
2.实用性在编写内容和结构上,考虑教师授课的实际需要。使教师使用本教材组织教学时,既可以按传统模式讲授、案例作为补充,也可以以案例为先导进行教学,使课堂讲解内容更加形象、生动。
3.创新性突出“以问题为**”的编写要求。融典型实例、“正例”和不典型实例、“反例”于教材中,由案例引出某章或节的基本知识点和**、难点内容。对每一章或节,先列举医学或公共卫生研究中的实际案例,并根据案例提出相关问题,引导学生思考,然后再结合研究目的、设计方案和统计方法的用途、适用条件来解决实际问题。
本教材是常年从事卫生统计学教学工作的多位专家经验与智慧的结晶。在教材编写过程中,得到了科学出版社、广东药学院公共卫生学院以及各参编兄弟医学院校的大力支持。在此,我谨代表全体编委一并致谢。
限于编写人员水平所限,书中难免存在缺点或错误,欢迎读者批评指正。

案例教学:培养高素质、创新型、实用型医学人才的有效途径。
国际接轨、国内**:真实、典型案例民课堂理论教学相结合,**当代医学教育教材发展趋势。
理念先进、模式创新:强调基础学科与临床学科的联系、结合,强化临床理论向临床实践的过渡。
突出实用、引导就业:配套教育部教学大纲,紧跟研究生入学考试和**执业中医师资格考试案例分析的命题方向。
品质优良、价位适中:设计精美、图文并茂的全新预防医学类系列教材。
定位明确、服务教学:供预防医学类、卫生管理类、临床医学类、基础医学类、护理学等专业使用。