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  唐史原来超有趣
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当您开始阅读本书时,人类已经迈入了二十一世纪。

这是一个变幻难测的世纪,这是一个催人奋进的时代。科学技术飞速发展,知识更替日新月异。希望、困惑、机遇、挑战,随时随地都有可能出现在每一个社会成员的生活之中。抓住机遇,寻求发展,迎接挑战,适应变化的制胜法宝就是学习——依靠自己学习、终生学习。

作为我国高等教育组成部分的自学考试,其职责就是在高等教育这个水平上倡导自学、鼓励自学、帮助自学、推动自学,为每一个自学者铺就成才之路。组织编写供读者学习的教材就是履行这个职责的重要环节。毫无疑问,这种教材应当适合自学,应当有利于学习者掌握、了解新知识、新信息,有利于学习者增强创新意识、培养实践能力、形成自学能力,也有利于学习者学以致用、解决实际工作中所遇到的问题。具有如此特点的书,我们虽然沿用了“教材”这个概念,但它与那种仅供教师讲、学生听,教师不讲、学生不懂,以“教”为**的教科书相比,已经在内容安排。形式体例、行文风格等方面都大不相同了。希望读者对此有所了解,以便从一开始就树立起依靠自己学习的坚定信念,不断探索适合自己的学习方法,充分利用已有的知识基础和实际工作经验,*大限度地发挥

绪论
一 学前比较教育的对象
二 学前比较教育的意义
三 学前比较教育的研究方法
**章 英国学前教育
**节 英国学前教育沿革
第二节 英国学前教育现状
第三节 英国学前教育改革动向
第二章 法国学前教育
**节 法国学前教育沿革
第二节 法国学前教育现状
第三节 法国学前教育改革动向
第三章 德国学前教育
**节 德国学前教育沿革
第二节 德国学前教育现状
第三节 德国学前教育改革动向
第四章 美国学前教育
第五章 俄罗斯学前教育
第六章 日本学前教育
第七章 欧美其他**及大洋洲**学前教育
第八章 亚非**学前教育
第九章 蒙古梭利与蒙台梭利教育法
第十章 皮亚杰的认识发展理论与海伊斯科普教育方案
第十一章 加德纳的多元智力理论与光谱方案
第十二章 瑞吉欧幼儿教育方案
第十三章 各国学前教育比较
参考文献
后记
自学考试大纲》出版前言
1 课程性质与设置目的
2 课程内容与考核要求
3 有关说明与实施要求
附录 题型举例
《自学考试大纲》后记